2.6 希腊罗马古典文化 教学设计 2023--2024学年部编版九年级历史上学期.docxVIP

2.6希腊罗马古典文化教学设计2023--2024学年部编版九年级历史上学期

主备人

备课成员

教材分析

“2.6希腊罗马古典文化”是2023-2024学年部编版九年级历史上学期的教学内容。本节课的主要内容包括古希腊的民主政治、罗马法的诞生、希腊罗马的科技文化成就等。通过本节课的学习，使学生了解希腊罗马古典文化的历史地位和影响，培养学生的文化素养和历史思维能力。

在教学过程中，应注重对课本内容的深入解读，结合学生的认知水平，设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主动探究能力。同时，注重知识点的内在联系，使学生能够系统地掌握希腊罗马古典文化的发展脉络。

在教学评价方面，应以过程性评价为主，关注学生在课堂上的表现和思考过程，鼓励学生发表自己的见解，培养学生的批判性思维和创造性思维。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生的历史学科核心素养，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和创新能力。通过学习希腊罗马古典文化，使学生能够在时空背景下理解其发展脉络，运用史料实证分析历史事件，运用历史解释理解历史现象，培养批判性思维评价历史人物和事件，并在此基础上提出创新观点。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的历史知识基础，对古代文明有初步的了解。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在理解复杂的历史事件和现象时仍存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，采取针对性的教学策略。

1.知识层面：大部分学生对古希腊罗马的历史文化有一定的了解，如古希腊的民主政治、罗马法的诞生等。但他们对这些知识的掌握程度不一，部分学生可能仅仅停留在记忆层面，缺乏深入的理解和运用能力。

2.能力层面：学生在历史学科上的分析、概括、评价等能力有待提高。他们在处理复杂历史问题时，往往缺乏系统的方法和思路。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的历史思维能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：学生的文化素养、批判性思维和创新能力有待提高。他们在面对历史事件和现象时，往往缺乏独立的思考和判断，容易受到传统观念的影响。因此，在教学过程中，需要注重培养学生的文化素养，提高他们的批判性思维和创新能力。

4.行为习惯方面：学生在学习历史的过程中，可能存在被动接受、缺乏兴趣等问题。这导致他们在学习过程中积极性不高，影响学习效果。因此，在教学过程中，需要关注学生的学习动机，激发他们的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重以下几点：

1.复习导入：通过复习已学知识，激活学生的知识体系，为新的学习内容做好铺垫。

2.情境创设：运用多媒体手段，为学生提供丰富的学习资源，激发学生的学习兴趣。

3.小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

4.案例分析：选取具有代表性的历史事件，引导学生运用史料实证分析，提高他们的历史解释能力。

5.课堂提问：设置启发性的问题，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维。

6.总结提升：对本节课所学内容进行总结，使学生形成系统的历史知识体系。

7.课后作业：布置具有针对性的作业，巩固所学知识，提高学生的实践能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：在讲解希腊罗马古典文化的发展背景、基本概念和重要事件时，采用讲授法，清晰、系统地传递知识，帮助学生建立正确的历史观念。

（2）讨论法：组织学生就希腊罗马古典文化中的相关问题进行讨论，如民主政治、罗马法的诞生等，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和口头表达能力。

（3）案例分析法：选取具有代表性的历史事件，如雅典民主政治的运行机制、罗马法的经典案例等，引导学生运用史料实证分析，提高学生的历史解释能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体课件，展示希腊罗马古典文化的相关图片、地图、视频等，生动形象地呈现历史场景，增强学生的直观感受，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用历史教学软件，模拟古希腊民主政治的运行过程，让学生亲身体验古代政治制度，加深对知识的理解。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，查询希腊罗马古典文化的相关资料，培养学生的信息检索能力和自主学习能力。

（4）互动式白板：利用互动式白板，进行课堂互动，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

（5）虚拟现实技术：在条件允许的情况下，可以采用虚拟现实技术，带领学生“穿越”到古希腊罗马时期，身临其境地感受当时的文化氛围，提高学生的学习兴趣。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，明确