2023六年级语文下册 第一单元 3 古诗三首新学习单教案 新人教版.docxVIP

2023六年级语文下册第一单元3古诗三首新学习单教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：六年级语文下册第一单元3古诗三首

2.教学年级和班级：六年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、核心素养目标

1.提升学生的文化素养：通过品鉴古诗的语言、形象和情感，使学生感受到古诗的独特魅力，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

2.提高学生的审美能力：引导学生分析古诗中的意象、韵律和节奏，培养学生的审美情趣，提升其审美能力。

3.发展学生的思维品质：通过对比分析不同古诗的主题和表现手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高其分析问题和解决问题的能力。

4.增强学生的语言表达能力：在解读古诗的过程中，培养学生运用语言表达自己的观点和情感，提升其语言表达能力。

5.培养学生的学习兴趣和自主学习能力：通过小组合作、讨论交流等互动方式，激发学生对古诗学习的兴趣，培养学生自主学习的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）古诗的字词理解：本节课涉及的古诗字词较多，需要学生掌握。例如，在《江雪》中，“千山鸟飞绝，万径人踪灭”两句，学生需要理解“绝”、“踪”等字词的意思，感受诗句的意境。

（2）古诗的主题理解：本节课的三首古诗，《江雪》、《登鹳雀楼》、《春晓》，分别表达了作者对自然景色、人生哲理和生活的感悟。学生需要理解并把握每首诗的主题。

（3）古诗的韵律和节奏：古诗的韵律和节奏是其特点之一，学生需要通过学习，掌握古诗的韵律和节奏，体会其音乐美。

2.教学难点：

（1）古诗字词的理解：对于一些生僻字词，学生可能难以理解。例如，《江雪》中的“孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”，学生可能不理解“蓑笠翁”是什么意思。

（2）古诗意境的感悟：古诗的意境深远，学生可能难以把握。例如，《春晓》一诗，学生需要通过教师的引导，理解作者通过描绘春天的景象，表达了对生活的热爱和对生命的珍惜。

（3）古诗的韵律和节奏：古诗的韵律和节奏具有一定的规律，但学生可能难以把握。例如，《登鹳雀楼》一诗的韵律为“平平仄仄平，仄仄平平仄”，学生需要通过反复朗读，体会其韵律美。

（4）作者情感的把握：每首古诗都表达了作者的情感，学生需要通过分析诗句，理解作者的情感。例如，《江雪》表达了作者对孤独、宁静的向往，而《春晓》则表达了作者对生活的热爱。

四、教学方法

1.情景教学法：通过多媒体展示古诗描绘的景象，让学生仿佛置身于诗中，增强对古诗意境的理解。

2.互动式教学法：采用小组讨论、分享感悟的形式，让学生在互动中学习，提高学生的参与度和积极性。

3.吟诵教学法：引导学生反复朗读古诗，体会其韵律和节奏，增强对古诗的音乐美感受。

4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

5.情感教育法：通过讲解古诗的背景和作者的情感，引导学生感悟古诗的魅力，培养学生对文学的热爱。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师通过口头讲解，传授古诗的知识点和相关文化背景。

-互动式教学法：组织学生进行小组讨论，分享对古诗的感悟和理解，促进学生之间的交流与合作。

-情景教学法：利用多媒体展示古诗描绘的景象，让学生仿佛置身于诗中，增强对古诗意境的理解。

-吟诵教学法：引导学生反复朗读古诗，体会其韵律和节奏，增强对古诗的音乐美感受。

-启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣，培养学生分析问题和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：

-情景导入：通过多媒体展示古诗描绘的自然景色，引导学生进入诗境，激发学习兴趣。

-诗句解读：教师引导学生逐句解读古诗，分析诗句的意象、韵律和节奏，理解作者的表达手法。

-小组讨论：学生分组讨论，分享对古诗主题和情感的理解，互相交流感悟。

-吟诵练习：学生分组进行古诗吟诵比赛，提高对古诗韵律和节奏的感受。

-创意表达：学生以绘画、表演等形式，表达对古诗意境的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师使用PPT展示古诗的文本、翻译和相关图片，清晰展示教学内容。

-视频：播放与古诗相关的视频，如古诗词朗诵、古诗描绘的自然景色等，帮助学生更好地理解古诗的意境。

-在线工具：利用在线工具，如互动式whiteboard、投票系统等，增加课堂互动和学生的参与度。

-文学作品集：提供相关的古诗文学作品集，供学生阅读和参考，拓宽学生的文学视野。

-学习单：设计学习单，引导学生对古诗进行深入思考，如填空、选择题、问答题等。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过