3.2水的电离和溶液的pH 第一课时 教学设计 2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1.docx

3.2水的电离和溶液的pH第一课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2水的电离和溶液的pH第一课时教学设计2023-2024学年高二上学期化学人教版（2019）选择性必修1

教学内容

本节课的教学内容来自于人教版（2019）选择性必修1的3.2节的“水的电离和溶液的pH”。主要内容包括：

1.水的电离平衡及其影响因素，如温度、压力、离子强度等。

2.酸碱的电离度及其对溶液pH的影响。

3.离子积常数及其在溶液pH计算中的应用。

4.溶液的酸碱性与pH值的相互关系。

5.一些实际案例的分析，如缓冲溶液的pH值计算等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度与社会责任。

1.科学探究与创新意识：通过探究水的电离平衡及其影响因素，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识。

2.科学态度与社会责任：通过对酸碱的电离度、离子积常数等概念的学习，使学生认识到化学在解决实际问题中的重要性，增强学生的社会责任感。

3.证据推理与模型建构：通过实际案例的分析，培养学生从实验现象中提取有效信息，进行证据推理，构建酸碱平衡模型。

4.宏观辨识与微观探析：通过对溶液酸碱性与pH值的相互关系的探究，培养学生从宏观现象中识别微观变化，运用微观知识解释宏观现象的能力。

5.科学思维与科学方法：学习运用控制变量法、归纳总结法等科学方法，培养学生科学思维习惯，提高学生科学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：水的电离平衡及其影响因素、酸碱的电离度、离子积常数、溶液的酸碱性与pH值的相互关系。

解决办法：通过实验演示、动画演示、案例分析等多种教学手段，帮助学生直观理解水的电离过程及其影响因素，加深对酸碱电离度、离子积常数概念的理解，并通过实际案例分析，使学生能够将理论知识应用于解决实际问题。

2.难点：溶液pH的计算及缓冲溶液的pH值计算。

突破策略：通过引导学生运用控制变量法进行实验探究，让学生亲身体验并理解溶液pH的计算方法；同时，通过具体案例的讨论和练习，帮助学生掌握缓冲溶液pH值的计算方法。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：组织学生进行水的电离实验、酸碱中和实验等，让学生直观地观察和理解电离过程及其影响因素。

2.讨论法：针对溶液的pH值计算和缓冲溶液的pH值计算等难点问题，组织学生进行小组讨论，促进学生之间的思维碰撞和知识共享。

3.案例分析法：通过分析实际案例，如缓冲溶液在医药、食品等领域的应用，激发学生的学习兴趣，提高学生将理论知识应用于解决实际问题的能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、动画等展示水的电离过程、酸碱中和反应等，增强教学的生动性和直观性。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如问题抢答、实时反馈等，提高学生的参与度和积极性。

3.在线资源：引入相关在线资源，如科研论文、实验视频等，丰富教学内容，拓宽学生的知识视野。

4.虚拟实验室：利用虚拟实验室软件，让学生在虚拟环境中进行实验操作，提高学生的实验技能和动手能力。

5.学习平台：运用学习平台进行课后作业布置、学习情况跟踪等，方便学生及时巩固所学知识，提高教学效果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《3.2水的电离和溶液的pH》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过食物的酸碱度影响口感的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索水的电离和溶液pH的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解水的电离平衡及其影响因素。水的电离平衡是指水分子自动分解为氢离子（H?）和氢氧根离子（OH?）的过程，其平衡常数称为离子积常数（Kw）。水的电离平衡受温度、压力、离子强度等因素的影响。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了水的电离平衡在实际中的应用，以及它如何帮助我们理解溶液的酸碱性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调水的电离平衡和离子积常数这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与水的电离和溶液pH相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示酸碱中和反应的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生