语文教学设计古诗词鉴赏.docx

语文教学设计古诗词鉴赏

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《义务教育语文课程标准》中指定的一首古诗词。教学内容的选择要结合学生的兴趣和实际情况，例如，可以选择《登鹳雀楼》这首诗，让学生感受王之涣的壮志凌云。教学内容与学生已有知识的联系主要在于对古诗词的初步理解和欣赏能力。在教学过程中，教师可以引导学生回顾之前学过的古诗词，如《静夜思》、《望庐山瀑布》等，帮助学生建立起对古诗词的基本认识和理解。通过对比和分析，学生可以更好地理解和欣赏本节课所学的古诗词。教学过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和文学素养，提高他们对古诗词的鉴赏能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语文核心素养，主要包括审美鉴赏能力、文化理解与传承能力以及思维品质。

1.审美鉴赏能力：通过学习古诗词，培养学生对语言美的感知和欣赏能力，使他们能够体验古诗词中的情感和意境，提高对文学作品的审美鉴赏水平。

2.文化理解与传承能力：通过分析古诗词中的文化元素，帮助学生了解古代文化和传统，培养他们对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，激发他们对文化传承的责任感。

3.思维品质：通过解读古诗词中的意象和修辞手法，培养学生的分析和推理能力，提高他们的思维敏捷性和逻辑性，培养批判性思维和创新思维能力。

重点难点及解决办法

重点：1.古诗词的语言理解与鉴赏能力。2.古诗词的意象分析与情感体验。

难点：1.古诗词中文化元素的解读与理解。2.古诗词的修辞手法的识别与运用。

解决办法：1.通过课前预习和课堂讨论，帮助学生对古诗词的语言特点和表达方式有一定的了解，提高他们的语言鉴赏能力。2.通过图片展示、情景模拟等教学手段，引导学生深入体验古诗词的意境，培养他们的意象分析能力。3.通过文化背景知识的引入和案例分析，帮助学生深入理解古诗词中的文化元素，增强他们的文化理解与传承能力。4.通过讲解和练习，让学生学习和掌握古诗词中常见的修辞手法，提高他们的修辞表达能力。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解古诗词的历史背景、作者生平等基本知识，为学生提供丰富的学习信息，帮助他们建立起对古诗词的初步认识。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们分享对古诗词的理解和感悟，互相学习和交流，培养他们的合作能力和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体古诗词的案例，让学生深入了解古诗词中的意象、修辞手法等元素，提高他们的文学鉴赏能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频等资源，为学生提供生动、直观的学习材料，增强他们的学习兴趣和体验。

2.教学软件：运用互动教学软件，设计有趣的古诗词鉴赏游戏、练习题等，激发学生的学习积极性，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线诗词数据库、文学论坛等，拓宽他们的学习视野，促进他们的自主学习。

4.情景模拟：创设相关的教学情境，如模拟古代文人吟诗作对的情景，让学生身临其境，增强他们的学习兴趣和参与度。

5.写作练习：布置古诗词写作作业，让学生尝试创作古诗词，培养他们的文学创作能力和表达能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对古诗词鉴赏的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是古诗词吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些经典古诗词的图片或视频片段，让学生初步感受古诗词的魅力或特点。

简短介绍古诗词的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.古诗词基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解古诗词的基本概念、组成部分和鉴赏方法。

过程：

讲解古诗词的定义，包括其主要组成元素或结构，如意象、修辞手法等。

详细介绍古诗词的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.古诗词案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解古诗词的特性和重要性。

过程：

选择几首典型的古诗词进行分析。

详细介绍每首古诗词的背景、特点和意义，让学生全面了解古诗词的多样性或复杂性。

引导学生思考这些古诗词对实际生活或学习的影响，以及如何鉴赏古诗词。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首与古诗词相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗词的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向