第1课《自主选择课余生活》第三课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）.docx

第1课《自主选择课余生活》第三课时（教学设计）五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：五年级道德与法治上册同步高效课堂系列（部编版）

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

本节课的核心素养目标为：培养学生具备良好的道德与法治素养，使学生在理解国家法律法规的基础上，增强自主选择和规划课余生活的能力，培养良好的生活习惯和社交能力，提升综合素质。通过本节课的学习，学生将能够自觉遵守社会规范，合理利用课余时间，丰富自己的生活经历，培养良好的个人品质和社会责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）培养学生具备自主选择课余生活的能力：通过学习，使学生了解和掌握如何根据自己的兴趣爱好和特长，合理选择课余活动，培养良好的生活习惯和社交能力。

（2）培养学生的法治意识：让学生理解国家法律法规，知道在日常生活中如何遵守法律，维护社会秩序，做到知法、守法、用法。

（3）提升学生的综合素质：通过本节课的学习，使学生在思想道德、法治观念、生活能力等方面得到全面发展，提高综合素质。

2.教学难点

（1）如何帮助学生认识到自主选择课余生活的重要性：学生在面对繁多的课余活动时，往往难以做出选择，教师需要引导学生认识到自主选择的重要性，学会合理规划时间。

（2）如何让学生理解并掌握法律法规：学生对于法律法规的认识往往较为抽象，教师需要通过具体案例，让学生深刻理解法律的意义和作用。

（3）如何培养学生良好的生活习惯和社交能力：学生在日常生活中往往存在不良习惯，教师需要引导学生养成良好的生活习惯，同时通过实践活动，提高学生的社交能力。

（4）如何引导学生将所学知识运用到实际生活中：学生在学校学到的知识和能力如何运用到实际生活中，是教学的一大难点。教师需要通过设计实践活动，让学生在实际操作中学会运用所学知识。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-结合本节课的核心素养目标，采用讲授法为主，辅以讨论法、案例研究法和项目导向学习法。

-讲授法用于传授道德与法治知识，让学生了解法律法规和自主选择的重要性。

-讨论法用于引导学生探讨课余生活选择的利弊，培养学生的批判性思维和沟通能力。

-案例研究法用于分析法律法规在实际生活中的应用，让学生更好地理解法律的意义。

-项目导向学习法用于设计课余生活规划项目，培养学生的时间管理和规划能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同的角色，如学生、家长、老师等，模拟讨论课余生活的选择，增强学生对实际生活中问题解决能力的培养。

-实验：设计一个关于时间管理的实验，让学生在规定时间内完成不同任务，体会合理规划时间的重要性。

-游戏：设计一个法治知识问答游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作精美的PPT，展示课程要点、案例分析和时间管理方法，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

-视频：选取与课程相关的法治案例视频，让学生直观地了解法律在生活中的应用。

-在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、讨论等，提高学生的参与度和积极性。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《自主选择课余生活》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过不知道如何选择课余活动的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何自主选择课余生活的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解自主选择课余生活的基本概念。自主选择课余生活是指根据自己的兴趣爱好和特长，合理选择并参与课余活动，以丰富自己的生活经历和提升综合素质。（详细解释概念）

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何根据自己的兴趣和特长进行选择以及如何平衡课余活动和学习这两个重点。对于如何平衡课余活动和学习这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与自主选择课余生活相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何根据自己的兴趣和特长选择合适的课余活动的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“自