《青铜葵花》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册.docx

《青铜葵花》整本书阅读（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级下册

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备课成员

教学内容

《青铜葵花》整本书阅读，选自2023-2024学年统编版语文四年级下册。本节课将带领学生深入阅读这部作品，通过分析故事情节、讨论人物性格以及描绘场景，使学生更好地理解小说的主题和内涵。教学内容主要包括：

1.故事梗概：介绍《青铜葵花》的基本情节，让学生了解故事的发展脉络。

2.人物分析：分析小说中的主要人物，包括青铜、葵花等，引导学生关注人物的性格特点和成长变化。

3.主题探讨：讨论小说的主题，如勇气、友情、成长等，让学生结合自己的生活经验进行思考。

4.场景描绘：引导学生描绘小说中的重要场景，如葵花田、学校等，提高学生的想象力和表达能力。

5.阅读策略：教授学生一些阅读小说的方法，如猜读、速读、精读等，帮助学生提高阅读效果。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《青铜葵花》，提高学生的理解能力，使其能够把握故事情节、理解人物性格和主题思想。

2.批判性思维：引导学生分析小说中的情节和人物，培养学生的批判性思维，使其能够对作品进行深入思考和评价。

3.文化素养：通过阅读中国当代文学作品，提升学生对中国文化的了解和认识，培养学生的文化素养。

4.表达能力：通过讨论、写作等形式的课堂活动，提高学生的表达能力，使其能够清晰、准确地表达自己的观点和感受。

5.审美情趣：通过欣赏《青铜葵花》这部作品，培养学生的审美情趣，使其能够感受到文学的魅力和美好。

教学难点与重点

1.教学重点

（1）故事情节的理解：《青铜葵花》的故事情节较为复杂，学生需要通过阅读和讨论，全面理解故事的发展脉络，把握小说中的重要事件和人物关系。

（2）人物性格的分析：小说中的人物性格丰富多样，学生需要通过阅读和思考，分析人物的性格特点，理解其在故事中的作用和意义。

（3）主题思想的探讨：学生需要通过阅读和讨论，深入挖掘小说的主题思想，如勇气、友情、成长等，并结合自己的生活经验进行思考。

（4）阅读策略的学习：学生需要掌握一些阅读小说的方法，如猜读、速读、精读等，以提高阅读效果和理解能力。

2.教学难点

（1）人物性格的复杂性：小说中的人物性格多面且立体，学生难以全面理解和把握。教师需要通过举例和引导，帮助学生深入分析人物的性格特点。

（2）主题思想的深度探讨：小说的主题思想较为深刻，学生难以理解和感悟。教师需要通过提问和讨论，引导学生深入思考，联系生活实际，把握主题思想。

（3）阅读策略的运用：学生对阅读策略的了解和运用较为薄弱。教师需要教授并引导学生运用阅读策略，如猜读、速读、精读等，以提高阅读效果。

（4）场景描绘的能力：学生对场景描绘的能力较弱，难以通过文字表达出具体、生动的场景。教师需要通过示范和练习，引导学生学会描绘场景，提高表达能力。

以第二章节“青铜葵花”为例，教学重点为引导学生理解故事情节，分析青铜和葵花的人物性格，探讨小说的主题思想。教学难点为学生对人物性格的复杂性、主题思想的深度探讨和阅读策略的运用。在教学过程中，教师可通过提问、讨论、写作等方式，帮助学生突破难点，掌握重点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过口头讲解，介绍《青铜葵花》的故事情节、人物性格和主题思想，为学生提供指导性信息。

-讨论法：学生分组讨论，分享对故事情节、人物性格和主题思想的看法，促进思维碰撞和相互启发。

-案例研究：选取小说中的具体案例，深入分析人物行为和心理，帮助学生理解人物性格的复杂性。

-项目导向学习：学生分组完成阅读报告或小剧本，培养独立思考和团队合作能力。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生扮演小说中的角色，通过表演展示人物性格和情感变化，增强对人物的理解。

-实验：通过模拟实验，如种植向日葵，让学生亲身体验小说中描述的场景，提高感知力和表达能力。

-游戏：设计阅读理解游戏，如答题、猜谜等，激发学生的学习兴趣，巩固知识。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：制作多媒体课件，展示小说封面、人物关系图等，直观呈现教学内容，增强学生对故事情节的理解。

-视频：播放与小说相关的视频片段，如作者访谈、小说改编电影等，丰富学生的感官体验，激发学习兴趣。

-在线工具：利用在线讨论区、问卷调查等工具，方便学生交流、分享观点，提高课堂互动性。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

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