2024-2025学年高中数学 第一章 三角函数 1.2.2 同角三角函数的基本关系（8）教学教案 新人教A版必修4.docx

2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.2.2同角三角函数的基本关系（8）教学教案新人教A版必修4

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.2.2节，同角三角函数的基本关系（8），所使用的教材为人教A版必修4。本节课的主要内容包括：

1.掌握同角三角函数的基本关系，理解正弦、余弦、正切函数之间的关系。

2.学会运用同角三角函数的基本关系进行角度转换和三角函数值的计算。

3.能够运用同角三角函数的基本关系解决实际问题，提高解决问题的能力。

教学重点为同角三角函数基本关系的记忆和运用，教学难点为复杂角度转换和三角函数值的计算。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的逻辑推理能力和数学思维品质。通过学习同角三角函数的基本关系，学生能够自主探究并发现其中的规律，提高他们的抽象思维能力。同时，通过解决实际问题，培养学生的应用意识，使他们在面对实际问题时能够运用所学的知识进行分析和解决。此外，通过小组合作学习和讨论，提高学生的团队合作能力和交流表达能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了初中阶段的三角函数知识，包括正弦、余弦、正切函数的定义和性质。同时，学生应该具备一定程度的代数运算能力，能够进行简单的三角函数计算和化简。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对本节课的内容，学生可能对三角函数的基本关系和实际应用感兴趣，特别是能够解决具体问题时，能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生需要具备一定的逻辑推理能力和抽象思维能力，以便能够理解和掌握同角三角函数的基本关系。在学习风格上，学生可能更倾向于通过实际例子和问题解决的方式来学习，因此，在教学过程中，教师可以多运用实际例子和问题引导学生的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习同角三角函数的基本关系时，学生可能面临着记忆和运用方面的困难，特别是对于复杂角度的转换和三角函数值的计算。此外，学生可能对公式的推导和证明过程感到困惑，需要教师的引导和解释。因此，在教学过程中，教师需要注意解释清楚公式的推导过程，并通过例题和练习题帮助学生巩固和运用所学的知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材包括2024-2025学年高中数学第一章三角函数1.2.2节，同角三角函数的基本关系（8），所使用的教材为人教A版必修4。

2.辅助材料：为了帮助学生更好地理解和掌握同角三角函数的基本关系，准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以用来展示三角函数的图形、解释同角三角函数的基本关系，以及展示实际问题解决的过程。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以进行一些实验来验证同角三角函数的基本关系。准备的实验器材包括测量角度的工具（如量角器）、计算器、以及可能需要的其他实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室布置成适合小组合作学习和实验操作的环境，以便学生能够更好地进行讨论和实践。

5.练习题和作业：准备一些练习题和作业，以便学生能够通过练习来巩固和运用所学的知识。这些练习题和作业应该涵盖本节课的主要内容，并具有一定的挑战性，以帮助学生进一步提高。

6.教学工具：确保教师能够使用投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和互动教学。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解同角三角函数的基本关系的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习同角三角函数的基本关系做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确同角三角函数的基本关系教学目标和同角三角函数的基本关系重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保同角三角函数的基本关系教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习同角三角函数的基本关系的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入同角三角函数的基本关系学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的三角函数的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为同角三角函数的基本关系新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解同角三角函数的基本关系知识点，结合实例帮助学生理解。

突出同角三角函数的基本关系重点，强调同角三角函数的基本关系难点，通过对比、归纳等方法帮助学生