3.1 健康教学设计-2023-2024学年浙教版科学九年级下册.docx

3.1健康教学设计-2023-2024学年浙教版科学九年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.1健康教学设计-2023-2024学年浙教版科学九年级下册

课程基本信息

1.课程名称：健康教学设计

2.教学年级和班级：2023-2024学年浙教版科学九年级下册

3.授课时间：45分钟

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.科学探究：培养学生运用科学方法进行观察、实验、分析和解决问题的能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识进行逻辑推理、批判性思维和创新思维的能力。

3.科学态度：培养学生对科学的兴趣和好奇心，增强科学责任感和社会参与意识。

4.科学知识：让学生掌握九年级下册科学的基本概念、原理和知识点，提高学生的科学素养。

重点难点及解决办法

1.重点：

-健康生活方式的选择和维持

-人体生理机制的基本理解

-环境因素对健康的影响

2.难点：

-健康行为与健康结果之间的关联性

-个人和社会层面上促进健康的方法

-科学探究在健康问题解决中的应用

3.解决办法：

-通过案例分析和小组讨论，让学生在实际情境中理解和应用健康知识。

-利用实验和模拟活动，直观展示人体生理机制和环境因素对健康的影响。

-引入专家讲座或健康促进者的分享，增加学生对健康生活方式的认识。

-设计探究任务，鼓励学生进行科学探究，培养解决问题的能力。

-提供反馈和辅导，帮助学生克服个别的学习障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年浙教版科学九年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康生活方式、人体生理机制、环境因素对健康影响的图片、图表、视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备用于展示人体生理机制和环境因素对健康影响的相关实验器材，如显微镜、模型、试剂等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。在分组讨论区，安排适当的座位，以便学生进行小组讨论和互动；在实验操作台，布置实验器材和实验用品，以便学生进行实验操作和观察。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板、黑板等教学工具，以便进行多媒体演示和板书教学内容。

6.网络资源：确保教室可以连接互联网，以便查找和分享相关的网络资源，如健康相关的网站、学术文章等。

7.反馈表格：准备学生课堂参与度和学习效果的反馈表格，以便收集学生的反馈信息，进行教学评价和改进。

8.辅导资料：准备与教学内容相关的辅导资料，如练习题、参考书籍等，以便学生进行课后复习和巩固。

9.安全须知：准备实验安全须知，并在实验操作前向学生进行安全教育，确保实验过程的安全性。

10.健康教育资料：准备与教学内容相关的健康教育资料，如健康生活方式的宣传册、健康促进活动的介绍等，以便学生了解和实践健康生活方式。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对健康生活方式的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是健康生活方式吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于健康生活方式的图片或视频片段，让学生初步感受健康生活方式的重要性。

简短介绍健康生活方式的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.健康生活方式基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解健康生活方式的基本概念、组成部分和重要性。

过程：

讲解健康生活方式的定义，包括其主要组成部分如合理饮食、适量运动、良好睡眠等。

详细介绍健康生活方式的各个组成部分及其对身心健康的益处，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解健康生活方式的实际应用和作用。

3.健康生活方式案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解健康生活方式的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的健康生活方式案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解健康生活方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用健康生活方式解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论健康生活方式的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与健康生活方式相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对健康生活方式的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容