1.2.3.2动物细胞（第二课时） 教案 人教版生物七年级上册.doc

课题名称

1.2.3.2动物细胞（第二课时）

课型

新授课

教学内容分析

1、教材地位与作用

本节是人教（2024）版初中生物教材七年级（上册）第一单元第二章第三节的教学内容。在学习了有关植物细胞知识后，进一步让同学们学习动物细胞的有关知识，对于学生进一步学习细胞的结构和功能非常重要。它是第二节植物细胞内容的自然延续，也为后面的学习打下基础。

2、教学分析

本节课内容来自人教（2024）版七年级上册第一单元第二章第三节《动物细胞》第二课时。通过对比动植物细胞在结构上的差别，知道植物细胞有叶绿体、细胞壁等结构，再通过观看不同生物细胞的图片进而形成“细胞是构成生物体的基本单位”的观点。

3、教学重点难点

重点：识别动物细胞的基本结构。

难点：比较总结动、植物细胞的异同点。

学情分析

通过前面的学习，学生已经认识了植物细胞的基本结构，进一步使用显微镜对动物细胞进行观察，再将动物细胞结构图与植物细胞的结构图对比，就能清晰的找出两者结构上的差异。有了植物细胞和动物细胞的认识，再结合细菌、真菌的图片，不难得出“细胞是构成生物体的基本单位”的观点。

学习目标

生命观念：

认识动物细胞的基本结构。说明动物细胞与植物细胞基本结构的异同点。

科学思维：

认同细胞学说是19世纪自然科学的三大发现之一，体会科学探究思想和方法是不断发展的。

责任态度：

1.比较动物细胞和植物细胞结构，归纳动植物细胞结构的异同点。

2.认同细胞是生命活动的基本单位的生物学观点。

学习评价

自我评价表

项目

评价内容

掌握情况

很好

一般

不好

科学知识

1

阐明人的口腔上皮细胞的基本结构，区别动植物细胞的主要不同点。

实验能力

通过对动植物细胞间差别的比较提高观察能力与类比能力。

科学态度

认同细胞是构成生物体的基本单位。

小组评价表

评价内容

得分标准

成员一

成员二

成员

三

团队精神

5分：能高效分工合作完成任务

3分：重大问题能有效沟通

1分：各自独立，不能完成任务

实施能力

5分：能准确设计详细的实验过程和所用实验道具。

3分：能设计出大概方框架，但不够准确和详细。

1分：不能设计出任何过程和方案。

结果展示能力

5分：表述清晰完整，科学、客观、简洁。

3分：表述完整度和清晰度一般。

1分：不能有效表述实验结果和结论。

总分

设计思路

本节内容在本章乃至整个初中生物学中都占据着重要地位。

本课时通过比较动、植物细胞结构的异同点，更深入地理解动、植物细胞的结构和功能，再结合细菌、真菌的图片，构建“细胞是构成生物体的基本单位”的概念观点。再在此基础之上，通过“科学家的故事”，体会科学探究精神。

教学流程

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

回忆上节课观察到的“人的口腔上皮细胞”，并辨认其结构。

动物细胞的基本结构有哪些呢？功能又是怎样的呢？

学生回顾人的口腔上皮细胞的结构，并辨认。

学生思考、讨论，并尝试回答。

通过回顾人的口腔上皮细胞的结构，联系学生已有知识，提出问题，导入本课。

新知探究

动物细胞的基本结构

在上个课时，我们观察了人的口腔上皮细胞和一些动物细胞。动物细胞有许多类型，它们的形态、结构是一样的吗？

1.观察·思考：动物细胞的形态和结构

展示哺乳动物一些细胞的模式图：肌细胞、上皮细胞、软骨细胞、神经细胞。

讨论：（1）上图中的动物细胞在形态上有什么不同点？在结构上有什么共同点？

观察分析：结合人体口腔上皮细胞的结构，辨认“肌细胞、软骨细胞、神经细胞”的结构。

总结：动物体的各种细胞的形态不尽相同，但基本结构都是一样的。

展示动物细胞结构模式图，总结动物细胞的基本结构：动物细胞一般都有细胞膜、细胞质和细胞核。

通过认识以上动物细胞的结构，结合教材和植物细胞结构的作用，归纳动物细胞的基本结构及其作用。

思考：为什么在普通光学显微镜下没有观察到线粒体的结构？

线粒体很小，需要用电子显微镜才能看到。

讨论：（2）与植物细胞相比，动物细胞在结构上有什么不同？二者又有哪些共同之处？

展示动、植物细胞结构对比图，组织学生观察和比较动、植物细胞的基本结构，并思考：①比较动植物细胞的基本结构，它们有什么相同点和不同点？

细胞壁

细胞膜

细胞质

细胞核

叶绿体

线粒体

液泡

植物细胞

动物细胞

完成表格，你能得出什么结论？

播放视频：动物细胞的基本结构及与植物细胞的异同，对以上知识进行归纳总结。

展示显微镜下不同种类生物的图像，如“洋葱鳞片叶内、表皮细胞、人口腔上皮细胞、金黄葡萄球菌、酵母菌”等。提问：通过观察，你能发现什么？

总结：无论植物、动物，还是细菌、真菌，它们都是由细胞构成的。

细胞是构成生物体的基本单位。

2.科学方法——归纳

归纳是指由一系列具体事物推出一般结论的思维方法。归纳时，根据对某类事物全部或部分对象的研究，发现它们具有某种