八年级物理上册 第三章 第四节《升华和凝华》说课稿 （新版）新人教版.docx

八年级物理上册第三章第四节《升华和凝华》说课稿（新版）新人教版

课题：

科目：

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课时：计划1课时

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一、教学内容

本节课为人教版八年级物理上册第三章第四节《升华和凝华》。教材通过生活中的实例，引导学生认识物质由固态直接变为气态的升华现象，以及物质由气态直接变为固态的凝华现象。内容主要包括升华和凝华的定义、特点，以及它们在生活中的应用。

具体内容有：

1.升华和凝华的定义：物质由固态直接变为气态叫升华，由气态直接变为固态叫凝华。

2.升华和凝华的特点：升华吸热，凝华放热。

3.升华和凝华的应用：在生活中，升华和凝华现象广泛存在，如冰雪融化、衣物晾干等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、物理思维能力和综合运用能力。通过学习升华和凝华的概念、特点和应用，使学生能够：

1.科学探究能力：能够通过观察和实验，发现物质在升华和凝华过程中的特点，培养学生的观察能力和实验能力。

2.物理思维能力：能够运用升华和凝华的概念，解释生活中的一些现象，如冰雪融化、衣物晾干等，培养学生的推理能力和思维能力。

3.综合运用能力：能够将升华和凝华的知识应用到实际生活中，解决一些实际问题，如设计合理的衣物晾晒方法，培养学生的应用能力和创新能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了人教版八年级物理上册第三章《物质的形态和状态》的相关知识，包括固态、液态和气态的基本概念，以及物质的三态变化（熔化、凝固、汽化、液化）。此外，学生还应该具备一定的观察和实验能力，能够通过实验现象进行分析推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于八年级的学生而言，物理学科充满了好奇心和探索欲。他们在学习过程中渴望了解生活中的物理现象，并能够将其与所学知识相结合。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维和推理能力，能够从实验现象中总结规律。在学习风格上，学生倾向于通过实验和实际操作来理解抽象的物理概念，因此需要教师提供丰富的实践活动和实例分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习升华和凝华的概念时，学生可能会对物质在固态和气态之间的直接转化感到困惑，难以理解升华吸热、凝华放热的特点。此外，将理论知识应用到实际生活中，解释生活中的升华和凝华现象，对于部分学生来说可能存在一定的难度。在教学过程中，教师需要关注学生的认知难点，通过生活实例和互动讨论，帮助学生更好地理解和掌握相关知识。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解升华和凝华的概念、特点和应用时，教师可以通过生动的语言、形象的比喻和具体的例子，向学生传授知识，帮助学生理解和记忆。

（2）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观点和经验，从而激发学生的思维，培养学生的表达能力和团队合作精神。

（3）实验法：通过安排实验活动，让学生亲身体验和观察物质在升华和凝华过程中的变化，从而加深学生对知识的理解和记忆。同时，教师要引导学生从实验现象中总结规律，提高学生的观察和分析能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动形象地展示升华和凝华的过程，帮助学生直观地理解知识，提高学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如测验、游戏等，激发学生的学习积极性，巩固所学知识。

（3）实物模型：展示实物模型，如冰雕、雾凇等，让学生直观地感受升华和凝华现象，增强学生的实践操作能力。

（4）在线教学平台：利用在线教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便学生课前预习、课后复习，提高学习效果。

（5）作业与评价：布置相关作业，让学生巩固所学知识，并通过作业评价了解学生的学习情况，为下一步教学提供依据。

（6）教学反馈：及时收集学生的反馈意见，调整教学方法和手段，使教学更符合学生的需求，提高教学质量。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“升华和凝华”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“升华和凝华”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：