第二章第二节烯烃炔烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3.docx

第二章第二节烯烃炔烃教学设计2023-2024学年高二下学期化学人教版（2019）选择性必修3

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：烯烃炔烃的化学性质与结构

2.教学年级和班级：2023-2024学年高二（3）班

3.授课时间：2023年04月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容及目标

1.教学内容：

a.烯烃和炔烃的结构特点

b.烯烃和炔烃的化学性质

c.烯烃和炔烃的反应机理

2.教学目标：

a.学生能够理解并描述烯烃和炔烃的结构特点

b.学生能够掌握并应用烯烃和炔烃的化学性质

c.学生能够解释并预测烯烃和炔烃的反应过程

三、教学资源

1.教材：人教版（2019）选择性必修3《化学》

2.实验器材：分子模型、有机化合物样品等

3.多媒体课件：烯烃和炔烃的结构、化学反应过程等

四、教学过程

1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾烃类化合物的基本概念，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲解：

a.讲解烯烃和炔烃的结构特点，通过分子模型和有机化合物样品进行展示和解释

b.讲解烯烃和炔烃的化学性质，包括加成反应、氧化反应等，结合实验现象和多媒体课件进行演示和说明

c.讲解烯烃和炔烃的反应机理，引导学生理解反应过程和条件

3.课堂练习：

a.针对本节课的内容，设计一些练习题，让学生在课堂上进行练习和巩固

b.组织学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得和疑问，促进学生的互动和交流

4.总结与作业：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点，布置相关的作业，让学生进行进一步的复习和巩固

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和参与程度

2.练习题的正确率：收集学生的练习题答案，评估学生对课堂内容的掌握程度

3.小组讨论的反馈：评估学生在小组讨论中的表现和贡献，了解学生的理解和应用能力

核心素养目标

1.科学探究与创新意识：通过实验现象的观察和反应机理的解释，培养学生的科学探究能力，引导学生主动探索和发现新的知识。

2.科学思维与科学方法：通过讲解烯烃和炔烃的结构特点和化学性质，培养学生的科学思维能力，引导学生运用科学的思维方法分析和解决问题。

3.科学态度与价值观：通过学习烯烃和炔烃的重要性和应用领域，培养学生的科学态度和价值观，提高学生对化学学科的认同和重视。

4.科学交流与团队合作：通过小组讨论和课堂分享，培养学生的科学交流能力和团队合作意识，提高学生的表达和沟通能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

重点一：烯烃和炔烃的结构特点。包括碳碳双键和碳碳三键的性质，以及它们对分子性质的影响。例如，烯烃的双键导致分子具有较高的反应性，而炔烃的三键则使得分子更加活泼。

重点二：烯烃和炔烃的化学性质。主要包括加成反应和氧化反应。加成反应是指烯烃和炔烃与其他分子发生反应，形成新的化合物。例如，烯烃可以与氢气加成，形成饱和烃。氧化反应则是指烯烃和炔烃与氧气反应，生成相应的氧化产物。

重点三：烯烃和炔烃的反应机理。理解加成反应和氧化反应的具体过程，以及反应条件对反应结果的影响。例如，加成反应通常需要催化剂的存在，而氧化反应则需要在氧气存在的条件下进行。

2.教学难点：

难点一：理解碳碳双键和碳碳三键的性质。学生可能难以理解双键和三键的活泼性以及它们对分子性质的影响。

难点二：掌握加成反应和氧化反应的机理。学生可能难以理解反应的具体过程以及反应条件对反应结果的影响。

难点三：将理论知识应用于实际问题。学生可能难以将所学的化学性质和反应机理应用于解决实际问题，如预测化合物的反应行为等。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如通过分子模型和有机化合物样品的展示，讲解双键和三键的性质；通过实验现象的观察和反应机理的解释，帮助学生理解加成反应和氧化反应的机理；通过实际案例的分析，引导学生将理论知识应用于实际问题。同时，教师应注重与学生的互动，鼓励学生提问和参与讨论，以提高学生的理解和掌握程度。

教学资源

1.软硬件资源：

-分子模型和有机化合物样品

-实验室设备和仪器（如显微镜、试管等）

-投影仪和幕布

-计算机和投影仪

2.课程平台：

-人教版（2019）选择性必修3《化学》教材

-教学课件和教案

-在线学习平台（如学校的LearningManagementSystem）

3.信息化资源：

-相关学术期刊和论文

-化学教育网站和在线教程

-教育视频和动画（如化学反应过程的演示视频）

4.教学手段：

-讲授法和问答法

-实验演示和观察

-小组讨论和合作学习

-练习题和课堂活动

四、教学过程

1.导入：通过复习上一节课的内容，引导学生回顾烃类化合物的基本概念，为新课的学习做好铺垫