韩山师范学院2017-2018学年本科教学质量报告.doc

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目录

一、学校基本概况……………3

二、本科教育基本情况………4

（一）本科人才培养目标及服务面向………4

（二）本科专业设置情况……………………4

（三）全日制在校生情况及本科生所占比例………………4

（四）本科生招生录取情况…………………4三、师资与教学条件…………5

（一）师资队伍数量及结构情况……………5

（二）生师比…………………5

（三）本科课程主讲教师任职资格和工作职责……………5

（四）教授承担本科课程教学情况…………6

（五）教学经费投入情况……………………6

（六）教学行政用房、设备、图书信息、现代教育资源及其应用情况…6

四、教学建设与教学改革……………………8

（一）定期修订人才培养方案，构建多元开放的人才培养体系…………8

（二）深化教育教学改革，培养模式不断创新……………8

（三）积极推进“创新强校工程”，教学质量不断提升…10

（四）重视实践育人，不断提升学生实践能力、创新能力……………11

（五）加强教师队伍的培养力度，提升教师的专业水平和教学能力…12

（六）加强实践教学（毕业论文、设计）建设…………12

（七）开展创新创业教育，增强学生的创业意识和创业能力…………13

五、专业培养能力…………14

六、人才培养质量保障体系………………15

（一）学校始终坚持教学工作中心地位…………………15

（二）教学质量监控保障体系建设………16

（三）加强教学管理制度建设，规范本科教学秩序……19

（四）建立校内教学基本状态数据库，反思和修正教学工作…………19

（五）建立专业评估与认证机制，引导专业建立专业标准……………19

（六）定期公布教学工作及人才培养质量信息…………20

七、学生学习效果…………20

（一）学生学习满意度……………………20

（二）应届本科生毕业、学位授予、攻读研究生、就业率情况………20

（三）毕业生成长典型案例………………20

（四）用人单位对毕业生评价……………21

八、特色发展………………22

（一）加强潮汕文化传承与研究，培养具有本土情怀的应用型人才……………22

（二）构建UGS“三位一体”教师教育新机制，培养专业化师范生……………23

（三）探索职业教育新机制，培养非物质文化遗产传承人才…………24

九、存在的主要问题及对策分析…………24

（一）部分专业目标定位不够清晰，专业特色不明显…24

（二）“双师双能型”队伍数量不足，部分专业教师队伍结构不够合理……………25

（三）教学激励机制不健全，质量规范建设有待加强…25

附件：《韩山师范学院2017-2018年本科教学质量报告》支撑数据……………26

韩山师范学院2017—2018学年本科教学质量报告

为加强我校的教学质量监控，进一步完善本科教学质量保障体系建设，现公布我校2017-2018学年本科教学质量报告(全文数据不含潮州师范分院)。

一、学校基本概况

韩山师范学院坐落于素有“海滨邹鲁”、“岭海名邦”之美誉的国家历史文化名城广东省潮州市，其前身可追溯到宋代潮人为纪念韩愈而创建的韩山书院，清光绪二十九年（1903年）改古书院为“惠潮嘉师范学堂”，是我国第一批、广东省第一所专门培养师资的学校，1921年更名为省立第二师范学校，1935年更名为省立韩山师范学校，1949年更名为韩山师范学校，1958年升格为高等师范专科学校，1993年升格为本科师范学院，2008年在教育部本科教学工作水平评估中荣获优秀等级，是一所具有鲜明办学特色的广东省属本科师范院校。

学校在一百多年的办学历史中，形成了“勤教力学，为人师表”的校训，凸显“扎根粤东，传承潮汕文化，培养服务地方经济社会发展的高素质基础教育师资和应用型人才”的办