广州航海学院2017-2018学年度本科教学质量报告.doc

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本科教学质量报告

（2018年）

广州航海学院（盖章）

二〇一八年十二月

目录

TOC\o1-2\h\z\u一、前言 1

二、办学基本概况 1

（一）发展历程 1

（二）办学定位 2

（三）教学机构 3

（四）学科专业设置 3

（五）在校生规模 5

（六）本科生生源质量 5

（七）师资队伍 7

（八）教学设施 9

（九）办学经费 11

三、教学建设与改革 11

（一）专业建设 11

（二）课程建设 14

（三）教材建设 16

（四）实践教学 17

（五）创新创业教育 18

（六）教学改革 20

（七）2014级3个新增本科专业顺利通过学士学位授予权评估 20

四、质量保障体系 20

（一）校领导情况 21

（二）教学管理与服务 21

（三）学生管理与服务 22

（四）质量监控 22

五、学生学习效果 23

（一）毕业情况 23

（二）就业情况 23

（三）转专业与辅修情况 24

（四）毕业生对自身能力素质的评价 24

（五）毕业生对学校教学环节的评价 24

（六）用人单位满意度 25

六、特色发展 26

（一）办学特色鲜明 26

（二）毕业生就业好 26

（三）专业定位准确 26

（四）协同育人显优势 27

七、存在不足与改进措施 32

（一）主要问题与不足 32

（二）改进措施 32

附件：《广州航海学院2018年本科教学质量报告》支撑数据 34

广州航海学院

2017-2018学年本科教学质量报告

一、前言

2017-2018学年，学校全面贯彻党的十九大精神，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，认真贯彻落实全国教育工作会议精神和新时代全国高等学校本科教育工作会议精神,按照学校“立德树人，学以致用，服务强校，特色发展”（十六字方针）的办学理念，牢记立德树人使命，坚持社会主义办学方向，以人才培养为根本，狠抓课堂教学质量，大力推进教育教学改革；坚持以评促建，组织实施新增本科专业学士学位授予权评估,正式启动学校本科合格评估迎评工作，推动各专业对照教育部本科教学工作合格评估各项指标要求，参照《教育部普通高校本科专业类教学质量国家标准》,开展了对标自查、自纠，促进各专业内涵建设；加强与行业企业的深度合作，大力推进校、政、行、企协同育人，进一步提升为区域经济和行业发展服务能力、贡献力和影响力，加快提高学校办学水平。

二、办学基本概况

（一）发展历程

学校前身为交通部广州海运学校，创办于1964年；1992年经国家教委批准，广州海运学校与武汉水运工程学院广州航海分部合并组建为交通部广州航海高等专科学校；1998年划转广东省管理；2013年经教育部批准升格为普通本科院校，更名为广州航海学院。在近50多年的办学历程中，学校以培养航运事业及区域经济发展急需的高素质人才为己任，共培养各类人才5万多人，为我国航运业和地方经济发展做出了重要贡献。

（二）办学定位

指导思想：主动适应地方经济和行业发展新要求，服务广东经济发展和海洋强省建设需要，服务国家“一带一路”战略、海洋强国战略，全面落实国家和广东省中长期教育改革和发展规划纲要，落实《广东省国家教育综合改革试验区建设方案（2014-2020）》、《关于加强理工科大学和理工类学科建设服务创新发展的意见》以及广东教育创强争先建高地和高等教育创新强校工程等。坚持育人为本，推进依法治校，遵循教育规律，贯彻“创新、协调、绿色、开放、共享”五大发展理念，统筹学校治理体系、人才培养体系、创新创业教育体系、学术创新体系、人才队伍体系、支撑保障体系建设，以发展为主旋律，以质量为生命线，以创新为推动力，坚持人才培养的中心地位，深化改革，扩大开放，调结构、补短板、强内涵、保特色，不断提高办学水平和提升服务地方经济和行业的能力，争当21世纪海上丝绸之路国家战略实施的排头兵，为广东实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”贡献力量。

办学定位：服务广州国际航运中心建设和国际交通枢纽建设、服务广东地方经济发展和海洋强省建设、服务国家“一带一路”战略和海洋强国建设，立足广东，依托行业，面向华南、面向海洋，服务区域经济和行业发展；以工学为主，多学科协调发展；培养基础理论扎实，学科知识完整，创新思维活跃，应用能力强，综合素质高，具有国际视野和社会责任感的应用型高级专门人才；逐步把学校建设成为一所规模适度、结构合理、海事特色和综合交通特色鲜明、国内外知名的交通类大学。

在学科专业布局上，形成以交通运输工程、船舶与海洋工程两个优势工科学科为主导，航运与管理学、经济学相结合的交叉特色学科为支撑，文学、艺术学、法学等辐射学科为拓展的学科发展态势，合理布局航海类、港口与航运类、水运工程类、船舶与海洋工程类、轨道交通类以及航