第八章 第四节 第2课时 “骑在羊背上的国家” “坐在矿车上的国家”(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册地理课时通(鲁教版五四学制).docx

第八章第四节第2课时“骑在羊背上的国家”“坐在矿车上的国家”(习题教学设计)2023-2024学年六年级下册地理课时通(鲁教版五四学制)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课为人教版小学语文五年级下册《草原》一文的阅读教学。课文描绘了草原的美丽景色和蒙古族与汉族之间的深厚友谊，通过阅读理解，让学生体会作者对大自然的热爱和对民族团结的美好愿景。

课文内容与学生的生活实际有一定距离，需要教师通过多种教学手段，如图片、视频等，帮助学生形象地理解课文内容，感受草原的美丽和民族之间的友好情感。

教学目标：

1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，体会作者对草原的热爱和对民族团结的美好愿景。

3.学习生字词，并能运用到实际情景中。

4.通过对课文的阅读，培养学生的阅读理解和表达能力。

教学重点：

1.正确朗读课文，感受草原的美丽和民族之间的友好情感。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

教学难点：

1.理解课文中的难点句子，体会作者的情感表达。

2.将课文中的生字词运用到实际情景中。

教学准备：

1.课文原文。

2.与课文内容相关的图片、视频等教学资源。

3.生字词卡片。

4.课堂练习题。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.阅读理解能力：通过阅读《草原》一文，培养学生能够理解课文内容，感受作者对大自然的热爱和对民族团结的美好愿景。

2.表达能力：通过朗读课文和课堂讨论，培养学生的表达能力和语言组织能力。

3.文化素养：通过学习课文，使学生了解蒙古族与汉族之间的深厚友谊，增强学生对民族团结的认识和理解。

4.思维品质：通过分析课文中的难点句子，培养学生批判性思维和逻辑思维能力，提高学生对文本的深入理解和解读能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生应该已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意和细节信息。此外，学生应该了解一些基本的地理知识，如草原的特点和分布等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于小学生来说，他们通常对自然景观和民族文化比较感兴趣。在学习能力方面，小学生具有较强的形象思维能力和一定的语言表达能力。在学习风格上，他们通常喜欢通过直观的图片、视频等资源来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对课文中的一些生僻字词和长句子理解起来比较困难。此外，学生可能对草原的遥远和陌生感到难以想象和理解。同时，对于课文中所表达的民族团结的美好愿景，学生可能需要教师的引导和启发才能更好地理解和体会。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的特点，将采用讲授法、讨论法、情境教学法和互动式教学法。讲授法用于向学生传授草原知识、民族文化等；讨论法用于引导学生深入探讨课文内容，提高阅读理解能力；情境教学法通过模拟草原场景，让学生身临其境感受草原风光；互动式教学法通过提问、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入新课：通过展示草原风光图片，引导学生谈论对草原的认知和印象，激发学生的学习兴趣。

（2）讲授草原知识：向学生介绍草原的特点、分布以及草原上的动植物，为学生阅读课文奠定基础。

（3）阅读理解：让学生默读课文，边读边思考，之后组织学生进行讨论，分享阅读心得。

（4）情境模拟：分组让学生扮演课文中的角色，如蒙古族和汉族朋友，通过角色扮演体会民族团结的美好情感。

（5）课堂小结：教师引导学生总结课文内容，强调民族团结的重要性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，将运用多种教学媒体和资源，如PPT、视频、图片、生字词卡片等。PPT用于展示草原风光和课文重点内容；视频用于播放有关草原的纪录片，让学生更加直观地了解草原；图片用于辅助学生想象和理解课文描述的景象；生字词卡片用于帮助学生巩固所学词汇。

此外，还将利用在线工具，如网络搜索引擎，以便在课堂上及时查找和补充相关资料，提高教学的针对性和实效性。同时，鼓励学生利用课外资源，如家庭藏书、网络等，进行自主学习和拓展，提高学生的学习兴趣和能力。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习