第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册核心素养教学教学设计（统编版）.docx

第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册核心素养教学教学设计（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第10课拜占庭帝国和《查士丁尼法典》（教学设计）2024-2025学年九年级历史上册核心素养教学教学设计（统编版）

教学内容

本节课的教学内容来自2024-2025学年九年级历史上册《核心素养教学教学设计》（统编版）的第10课“拜占庭帝国和《查士丁尼法典》”。本节课主要介绍了拜占庭帝国的建立、发展和灭亡，以及《查士丁尼法典》的背景、内容和影响。具体内容包括：

1.拜占庭帝国的建立：通过讲解查士丁尼一世建立拜占庭帝国的背景和历史条件，使学生了解拜占庭帝国的起源。

2.拜占庭帝国的发展和灭亡：介绍拜占庭帝国在查士丁尼一世、JustinII和塔希拉五世时期的繁荣，以及拜占庭帝国在15世纪末期被奥斯曼土耳其灭亡的历史过程。

3.《查士丁尼法典》的背景和内容：阐述查士丁尼一世为统一帝国内部法律、巩固政权而制定《查士丁尼法典》的背景，以及法典的主要内容和精神。

4.《查士丁尼法典》的影响：通过讲解法典对拜占庭帝国及其后世法律制度的影响，使学生了解《查士丁尼法典》在法制史上的重要地位。

5.拜占庭帝国的文化成就：简要介绍拜占庭帝国在建筑、艺术、文学等方面的成就，突显其对后世文化发展的贡献。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括历史学科的核心素养和社会主义核心价值观的培育。具体包括：

1.历史学科的核心素养：通过学习拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的相关内容，培养学生的历史思维能力，使其能够运用历史知识分析和解决实际问题。

2.社会主义核心价值观的培育：通过介绍拜占庭帝国的发展和灭亡，使学生理解国家统一和民族团结的重要性，培育学生的国家观念和民族认同感。

3.文化认同：通过了解拜占庭帝国的文化成就，培养学生对中华优秀传统文化和其他人类优秀文化的认识和尊重，增强文化自信。

4.道德素养：通过学习《查士丁尼法典》的内容，使学生了解法治精神，树立遵纪守法的意识，培养良好的道德品质。

5.自主学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生主动获取知识、分析问题和解决问题的能力。

学情分析

本节课的教学对象为九年级学生，他们已经学习过中国古代史、世界古代史等部分历史知识，对历史学科有一定的认识和理解。但在知识深度和广度上，学生对拜占庭帝国和《查士丁尼法典》的了解相对较少，需要通过本节课的学习来拓展和加深。

1.知识层面：大部分学生对拜占庭帝国的基本概念和《查士丁尼法典》的名称有所耳闻，但具体内容了解不多。学生需要通过本节课的学习，掌握拜占庭帝国的建立、发展和灭亡的过程，以及《查士丁尼法典》的背景、内容和影响。

2.能力层面：学生在初中阶段已经掌握了阅读和理解历史课本的能力，能够通过自学获取一定的历史知识。同时，学生通过以往的历史学习，已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。这些能力对本节课的学习具有积极的促进作用。

3.素质层面：九年级学生正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满好奇。此外，学生在长期的学习过程中，已经形成了一定的自主学习习惯和团队合作精神。这些素质特点有利于学生在本节课的学习中主动参与、积极探究。

4.行为习惯：学生在历史学习中已经形成了一定的学习习惯，如按时完成作业、积极参与课堂讨论等。这些良好的行为习惯有利于学生在课堂上更好地专注于学习，提高学习效果。

然而，也存在部分学生在历史学习中存在一定的困难，如对历史知识的理解和记忆不够扎实，历史分析能力有待提高等。针对这些学情特点，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，激发学生的学习兴趣，提高历史素养。

教学方法与策略

本节课的教学方法与策略主要包括以下几个方面：

1.教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师通过讲解拜占庭帝国的建立、发展和灭亡的过程，以及《查士丁尼法典》的背景、内容和影响，使学生掌握基本的历史知识。

（2）案例研究法：教师可以选择一些典型的拜占庭帝国历史事件，让学生通过分析案例，深入理解拜占庭帝国的历史发展及其影响。

（3）小组讨论法：将学生分成若干小组，让他们就《查士丁尼法典》的精神内涵及其对后世法律制度的影响展开讨论，培养学生的合作精神和历史思维能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：学生可以扮演拜占庭帝国的皇帝、法官、平民等角色，通过模拟法庭等形式，体验《查士丁尼法典》在实际生活中的应用，增强学生的参与感和代入感。

（2）实验教学：教师可以组织学生进行历史实验，如制作拜占庭帝国的建筑模型、绘画作品等，让学生亲自动手，提高学生的实践操作能力。

（3）游戏教学：