九年级化学上册 第二章 空气、物质的构成2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》说课稿（新版）粤教版.docx

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》说课稿（新版）粤教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》说课稿（新版）粤教版

课程基本信息

1.课程名称：九年级化学上册第二章空气、物质的构成2.3《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》

2.教学年级和班级：九年级化学一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标

1.提高学生的实验操作能力：通过观察和操作模型，使学生能够直观地理解原子和离子的构成，提高学生的实验操作能力。

2.培养学生的科学思维：通过分析原子和离子的性质，使学生能够运用微粒的观点解释生活中的问题，提高学生的科学思维能力。

3.提升学生的科学探究能力：通过自主学习，使学生能够理解物质的微观构成，提高学生的科学探究能力。

4.增强学生对化学学科的兴趣：通过生动有趣的实验和实例，激发学生对化学学科的兴趣，培养学生的学科情感。

学情分析

九年级的学生在化学学习方面已经积累了一定的知识，对于微观粒子的概念已经有了一定的了解。他们在八年级学习了《构成物质的微粒（Ⅰ）》的基础上，已经掌握了原子和离子的基本概念。然而，对于原子和离子的内部结构以及它们之间的相互作用仍然存在疑惑。此外，学生对于实验操作和观察模型的能力也有所提高，但仍有部分学生在实验操作中存在细节上的问题。

在知识方面，大部分学生对于原子和离子的概念有一定的理解，但深入理解原子核由质子和中子组成，以及电子在原子和离子中的作用仍然存在困难。在能力方面，学生的实验操作能力有所提高，但部分学生在观察模型和实验操作中缺乏细致入微的观察力，导致实验结果不准确。在素质方面，大部分学生对化学学科保持着浓厚的兴趣，但部分学生对于化学学科的学习仍然存在恐惧心理，影响了他们的学习积极性。

在行为习惯方面，部分学生上课时注意力不集中，容易受到外界干扰。在课程学习过程中，这一问题会导致他们无法跟上教学进度，影响学习效果。针对这一情况，教师需要在课堂中采取措施，如设置互动环节，引导学生积极参与课堂讨论，提高他们的注意力。同时，鼓励学生提问，解答他们的疑惑，增强他们对化学学科的兴趣。

针对学生的学情分析，本节课的教学重点是让学生通过观察和操作模型，直观地理解原子和离子的构成。在教学过程中，教师应注重引导学生主动探究，培养他们的实验操作能力和科学思维。同时，通过生动有趣的实验和实例，激发学生对化学学科的兴趣，提高他们的学习积极性。

教学资源

1.软硬件资源：实验室、模型、投影仪、电脑、黑板、粉笔等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：PPT课件、教学视频、网络图片等。

4.教学手段：讲解、实验演示、学生操作、小组讨论、问答等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《构成物质的微粒（Ⅱ）—原子和离子》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习原子和离子的构成打下基础。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习原子和离子的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的原子和离子的基本概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解原子的构成和离子的形成过程，结合实例帮助学生理解。

突出原子和离子的特点和性质，强调它们在物质构成中的作用，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕原子和离子的性质展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验原子和离子的构成，提高实践能力。

在原子和离子的学习结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调原子和离子的特点和性质，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对原子和离子知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展