第11章 2.陈太丘与友期行(《世说新语》)2024年中考语文教学设计(深圳专用版).docx

第11章2.陈太丘与友期行(《世说新语》)2024年中考语文教学设计(深圳专用版)

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《世说新语》中的“第11章2.陈太丘与友期行”，该篇文章是深圳专用版2024年中考语文的教学内容。文章通过讲述陈太丘与朋友相约同行，因故未能按时出发，陈太丘耐心等待朋友的故事，展现了人与人之间的诚信与友谊。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在学习过程中已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意。在此基础上，学生需要进一步深入分析文章的细节，理解人物形象以及文章所传达的价值观。通过对该篇文章的学习，学生能够更好地理解友谊、诚信等道德观念，并能够运用到实际生活中。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读理解、文化传承、思维发展和品德教育展开。

1.阅读理解：通过阅读《陈太丘与友期行》，培养学生准确、全面地理解文言文的能力，能够把握文章的主要内容、人物形象和故事情节，理解文章所传达的道理。

2.文化传承：使学生了解《世说新语》的历史背景和文学价值，感受中国古代文化的魅力，培养学生对传统文化的热爱和传承意识。

3.思维发展：引导学生通过分析文章中的细节，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使学生在思考问题时更加深入、全面。

4.品德教育：通过学习陈太丘与友人的故事，引导学生树立诚信、友善、宽容的价值观，培养学生具有良好的道德品质和社会责任感。

学情分析

本节课的教学对象为初中生，根据我国教育体制，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，具有较好的学习能力和一定的思考能力。然而，由于年龄和生活经验的限制，他们在文化底蕴、价值观等方面仍有待提高。

1.知识、能力方面：学生在之前的学习过程中，已经掌握了基本的阅读理解能力，能够理解文章的大意。在此基础上，学生需要进一步深入分析文章的细节，理解人物形象以及文章所传达的价值观。此外，学生的文言文阅读能力有待提高，对文言文的词汇、句式等特点尚需进一步学习。

2.素质方面：学生在道德品质、社会责任感等方面有较好的基础，但仍有部分学生在这方面有待提高。通过本节课的学习，有望进一步提升学生的道德素质。

3.行为习惯方面：部分学生可能存在学习主动性不足、课堂参与度低等问题，这对课程学习产生了一定的影响。教师需要在教学过程中关注这些学生，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。

4.影响因素：学生的家庭背景、兴趣爱好、学习动机等方面都会对课程学习产生一定的影响。教师需要充分了解学生的情况，因材施教，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.针对学生的知识、能力水平，教师应适当调整教学难度，引导学生深入理解文章内容，提高文言文阅读能力。

2.注重培养学生的道德素质，将品德教育融入教学过程中，引导学生树立正确的价值观。

3.针对学生的行为习惯，教师应关注课堂管理，提高学生的课堂参与度，激发学生的学习兴趣。

4.充分考虑学生的家庭背景、兴趣爱好等因素，因材施教，提高教学效果。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学黑板、课桌椅、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、语文课程教学平台。

3.信息化资源：《世说新语》电子文本、教学PPT、相关视频资料、在线字典、文言文阅读训练软件等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、案例分析法、小组合作学习法、任务驱动法等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《世说新语》中“第11章2.陈太丘与友期行”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习该篇文章的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确该节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习该篇文章的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入该篇文章学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《世说新语》相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为该节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“第11章2.陈太丘与友期行”这篇文章的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕文章中的人物形象和故事情节展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。