第8课三国至隋唐的文化教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上.docx

第8课三国至隋唐的文化教学设计--2024-2025学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：三国至隋唐的文化教学设计

2.教学年级和班级：2024-2025学年高一上学期

3.授课时间：第8课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证和批判性思维。通过学习三国至隋唐时期的文化，学生能够掌握这一时期的重要历史事件和人物，培养时空观念；通过分析史料，学生能够提高史料实证能力，理解历史发展的脉络；同时，通过对历史事件的批判性思考，学生能够形成自己的历史认识，培养批判性思维。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）三国至隋唐时期的文化发展脉络：学生需要掌握这一时期的重要历史事件和人物，理解历史发展的脉络。

（2）史料实证：学生需要通过分析史料，提高史料实证能力，理解历史发展的真实情况。

（3）历史时空观念：学生需要建立时空观念，掌握这一时期的历史事件和人物在时空上的分布和联系。

（4）批判性思维：学生需要通过对历史事件的批判性思考，形成自己的历史认识。

2.教学难点：

（1）复杂的历史事件和人物关系：三国至隋唐时期的历史事件和人物关系复杂，学生难以理解和记忆。

（2）史料的解读和分析：学生对于史料的解读和分析能力较弱，需要教师引导和培养。

（3）批判性思维的培养：学生对于批判性思维的培养较难，需要教师通过有效的教学方法引导学生。

（4）历史时空观念的建立：学生对于历史时空观念的建立较难，需要教师通过具体案例和图表等教学手段帮助学生理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《中外历史纲要上》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如三国至隋唐时期的地图、历史文物图片、历史事件动画等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如历史角色扮演所需的道具、服装等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等，以促进学生互动和参与。

5.网络资源：提前准备好相关网络资源，如在线历史数据库、学术文章、历史纪录片等，以便于学生进行深入研究和探讨。

6.课件制作：制作精美的课件，以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的学习兴趣和理解。

7.分组讨论指南：准备分组讨论的指南和问题，引导学生进行深入讨论和思考，提高学生的批判性思维能力。

8.课后作业：设计具有挑战性的课后作业，让学生能够将所学知识应用到实际问题中，巩固学习成果。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《三国至隋唐的文化教学设计》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道三国时期的历史人物刘备、曹操、孙权吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索三国至隋唐文化的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解三国至隋唐时期的文化背景。这一时期是中国历史上的一个重要阶段，涉及到了许多重要的历史事件和人物。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，我们可以探讨《三国演义》中刘备、曹操、孙权之间的斗争，以及他们的政治和文化影响。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调三国至隋唐时期的重要历史事件和人物，如赤壁之战、魏蜀吴的建立等。对于这些难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与三国至隋唐时期文化相关的问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们可以进行一个简单的实验操作，如模拟赤壁之战的战术布置。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“三国至隋唐时期文化的传承与发展”这一主题展开讨论。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了三国至隋唐时期的文化背景、重要性和影响。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对这一时期文化的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）历史文献：推荐学生阅读《三国志》、《隋唐演义》等历史文献，以便更深入地了解三国至隋唐时期的历史和文化。

（2）学术研究：鼓励学生查阅相关学术研究论文，如《三国时期的政治与文化》、《隋唐时期的文化成就》等，以拓宽视野，深入了解学术观点。

（3）历史纪录片：