厦门理工学院2021-2022学年本科教学质量报告.doc

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厦门理工学院

本科教学质量报告

（2021-2022学年）

二O二二年十一月

编写说明

根据《国务院教育督导委员会办公室关于组织编制发布普通高等学校2021—2022学年本科教学质量报告的通知》［国教督办函（2022）34号］相关要求，厦门理工学院特此向社会公开发布《厦门理工学院2021-2022学年本科教学质量报告》，自觉接受各方面的评议和监督，以期形成学校与社会、家庭、媒体等各方的良性互动，共同关注学校教育事业的发展，进一步夯实本科教育工作，推动构建德智体美劳全面培养的教育体系，深入实施“时代新人铸魂工程”，持续推动“五育并举”和“大思政”建设，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。本报告中数据源于高等教育质量监测国家数据平台本科教学基本状态数据库及高等教育基层统计报表，数据统计的时间与前述数据采集时间一致。

目录

TOC\o1-3\h\z\u一、本科教育基本情况 6

（一）人才培养目标及服务定位 6

（二）本科专业设置情况 6

（三）全日制在校生情况 7

（四）本科生源质量情况 7

二、师资与教学条件 7

（一）师资队伍 7

（二）教学经费投入 10

（三）教学基本条件 11

三、教学建设与改革 11

（一）扎实开展专业建设 11

（二）不断加强课程建设 13

（三）持续推进教研教改 13

（四）保障教学运行平稳 14

（五）规范使用马工程教材 14

（六）积极拓展合作育人 15

（七）强化实践教学保障 16

四、专业培养能力 19

（一）专业培养定位 19

（二）人才培养机制 19

（三）专业培养能力与特色 20

五、质量保障体系 23

（一）坚持多措并举，强化教学中心地位 23

（二）弘扬质量文化，健全质量保障体系 23

（三）强化过程监控评价，完善自我评估制度 24

（四）加强教学数据治理，持续改进质量问题 26

六、学生发展 26

（一）校园生活情况 26

（二）学习效果和满意度 29

（三）毕业与就业情况 30

七、特色发展 31

（一）以“产学融合、校企合作、对外合作”为指引，不断推进三位一体应用型人才培养模式改革 31

（二）以课程思政建设为抓手，构建三全育人新格局 32

八、存在问题和对策 33

（一）“五自”质量文化意识有待进一步提升 33

（二）校外实践基地建设有待进一步加强 33

附表1厦门理工学院2021-2022学年本科教学质量报告支撑数据 35

附表2-1各专业教师数量结构与生师比一览表 37

附表2-2各专业实践教学学分及实践场地一览表 39

附表2-3各专业选修课学时、学分一览表 41

附表2-4各专业主讲本科课程的教授占教授总数的比例 43

附表2-5各专业教授讲授本科课程占课程总门次的比例 45

附表2-6各专业本科生毕业率、学位授予率、就业率一览表 47

附表2-7各专业体质测试达标率一览表 49

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厦门理工学院2021-2022学年本科教学质量报告

厦门理工学院位于被誉为“高素质的创新创业之城、高颜值的生态花园之城”的国家中心城市——厦门，是福建省属公立本科大学，实行省市共建、以市为主的管理体制。学校秉持“以学生为本，为产业服务”的办学理念，遵循“明理精工，与时偕行”的校训，积极探索产学融合、校企合作、对外合作三位一体的服务地方发展道路，努力建设“亲产业、开放式、国际化的国内一流高水平应用技术大学”。

2021-2022学年，厦门理工学院立足学校发展实际，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，深入学习贯彻习近平关于教育事业、高校工作的重要论述，以及习近平总书记对福建、厦门工作的一系列重要讲话重要指示批示精神，全面贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议、教育部“新时代高教40条”精神，坚守“为党育人、为国育才”初心使命，坚持“以本为本”，全面提升教育质量和办学水平。学校进一步深化综合改革，坚持“五育并举”、“三全育人”等重要指导思想，全方位推进内涵式高质量发展，大力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，不断推动学校事业迈上新台阶。学校一流专业、一流课程、科研经费、硕士学位点、研究生教育等各项核心办学指标不断取得突破，办学成果多次获市主要领导批示肯定。在第三方社会评价中，学校综合排名不断提升。根据中国高等教育学会发布的排行结果，学校在2017-2021年全国新建本科院校大学生竞赛榜单中，再次位居榜首，这是我校连续第三次在该榜单中获得第一名的优异成绩；