6.1.2从种到界教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册.docx

6.1.2从种到界教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.1.2从种到界教学设计2023--2024学年人教版生物八年级上册

教材分析

《6.1.2从种到界》选自人教版生物八年级上册，本节内容旨在帮助学生了解和掌握生物分类的基本原则和方法。教材以生物种类的多样性为切入点，通过实例引导学生学习生物分类体系，从种到界的大小分类单位，使学生认识到生物之间的亲缘关系，理解生物分类的科学意义。课程内容与实际紧密结合，通过具体的生物分类案例，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的观察、比较和归纳能力，为后续深入学习生物学奠定基础。

核心素养目标

《6.1.2从种到界》课程致力于培养学生的生物学科核心素养，通过本节内容的学习，学生将能够：形成生物多样性的观念，认识到生物分类是研究生物多样性的基本方法；培养科学探究精神，掌握生物分类的原理，提高运用分类知识解决实际问题的能力；发展批判性思维，理解生物分类体系构建的科学过程，学会从不同角度审视和评价生物分类信息；加强合作交流，在小组讨论中分享观点，共同构建生物分类的知识网络，促进科学素养的全面提升。

学习者分析

1.学生已掌握了生物多样性的基本概念，了解了生物的基本特征和分类的意义，对于生物的分类单位如种、属、科等有所了解，这些知识为学习从种到界的分类体系奠定了基础。

2.八年级学生正处于好奇心和求知欲旺盛的时期，对生物多样性表现出较高的学习兴趣。他们具有一定的观察能力和逻辑思维能力，喜欢通过合作、探究的方式学习新知识。此外，学生在学习风格上存在差异，有的擅长记忆，有的擅长理解和分析。

3.在学习本节内容时，学生可能遇到的困难和挑战包括：理解生物分类单位之间的层级关系，尤其是从种到界这一较宏观的分类层次；将生物分类理论与实际案例相结合，运用分类知识解决具体问题；在小组讨论中，如何有效表达自己的观点，倾听他人意见，达成共识。

针对这些困难和挑战，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供丰富的教学资源，创设情境，引导学生主动探究，加强合作交流，以提高学生的生物学科素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都备有人教版生物八年级上册教材，提前指导学生预习本节课内容，以便在课堂上更好地跟随教学进度。

2.辅助材料：

-准备一系列生物图片，涵盖不同种类的生物，如动植物、微生物等，用于展示生物的多样性。

-收集生物分类的图表，包括从种到界的层级关系图，帮助学生直观地理解生物分类体系。

-搜集与生物分类相关的视频资料，如科学家进行生物分类研究的现场视频，以便在课堂上播放，增强学生的学习兴趣。

-设计并打印学习任务单，包括课堂讨论问题、小组合作探究任务等，引导学生积极参与课堂活动。

3.实验器材：

-如果条件允许，准备一些简单的实验器材，如显微镜、生物标本、试管等，让学生在课堂上进行观察和分类实践。

-确保实验器材的安全性和完整性，提前进行安全检查，避免实验过程中发生意外。

4.教室布置：

-根据教学需求，将教室分为教学区、讨论区和实验操作台。教学区用于教师讲解和示范，讨论区方便学生分组讨论和合作学习，实验操作台用于学生进行观察和实验操作。

-在教室墙壁或黑板上张贴生物分类体系图表、生物图片等，营造生物学学习氛围。

-确保教室光线充足，投影设备清晰，音响设备正常，以便在课堂上展示多媒体资源。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《6.1.2从种到界》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过身边生物的多样性？”比如，我们周围的花草树木、虫鱼鸟兽都有哪些特点？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索生物分类的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解生物分类的基本概念。生物分类是根据生物的形态、结构、生活习性等特征，将生物划分为不同的等级，从而揭示生物之间的亲缘关系和进化关系。生物分类是研究生物多样性的基本方法，对于保护生物多样性具有重要意义。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例将展示生物分类在实际中的应用，以及如何帮助我们了解生物的亲缘关系。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调种、属、科、目、纲、门、界这七个分类单位及其相互关系。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与生物分类相关的实际问题，如如何根据特征将校园内的植物进行分类。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进