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《1.2怎样放得更大》（教学设计）教科版六年级科学上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《1.2怎样放得更大》（教学设计）教科版六年级科学上册

教材分析

《1.2怎样放得更大》（教学设计）教科版六年级科学上册，本节课主要内容是研究如何放大物体，让学生通过观察、操作、思考、讨论等途径，掌握放大镜的原理和使用方法，以及如何通过科学的方法来探究事物的细节。教材以实际生活中的放大需求为切入点，引导学生认识放大镜，了解放大镜的成像原理，从而培养学生观察、思考、动手的能力，提高学生对科学的兴趣和探究欲望。

核心素养目标

“二、核心素养目标”科学探究是学生核心素养的重要组成部分，《1.2怎样放得更大》旨在培养学生的观察能力、实验能力、科学思维能力和创新能力。通过本节课的学习，使学生能够主动观察生活中的现象，运用科学的方法进行探究，发现问题、分析问题并解决问题，从而提升学生的科学素养，激发他们对科学的热爱和探究欲望。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）理解放大镜的成像原理：让学生通过实验和观察，了解放大镜是如何形成放大的像的，掌握凸透镜成像的规律。

（2）掌握放大镜的使用方法：教授学生如何正确使用放大镜，包括放大镜的摆放、观察角度等，以便于学生能够有效地观察到物体的细节。

（3）学会用科学的方法进行观察和探究：培养学生观察、思考、动手的能力，使学生能够运用科学的方法发现问题、分析问题并解决问题。

2.教学难点：

（1）放大镜成像原理的理解：对于没有直观接触过光学原理的学生来说，理解放大镜成像的原理较为困难，需要通过实验和图像的辅助解释。

（2）放大镜使用方法的掌握：学生可能对于如何正确使用放大镜存在困惑，需要教师进行详细的讲解和实践指导。

（3）科学方法的运用：学生可能不熟悉科学探究的方法，需要教师引导学生进行观察、思考、动手操作，逐步掌握科学探究的技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《1.2怎样放得更大》这一课的教科版六年级科学上册教材，以便于学生能够跟随教师的讲解进行学习和记录。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备一些放大镜的图片和原理图，以便于学生更直观地理解放大镜的成像原理；还可以准备一些实验操作的视频，以便于学生能够清楚地看到实验过程和操作细节。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可能需要的实验器材包括放大镜、透明胶带、纸张等。在实验前，教师应检查器材的完好性，确保学生在实验过程中能够安全地进行操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分成几个小组讨论区，每个区域配备相应的实验操作台和实验器材，以便于学生进行小组讨论和实验操作。此外，还可以在教室内设置一些展示区，用于展示学生的实验成果和观察到的现象。

5.教学课件：制作与教学内容相关的课件，包括教学目标、教学重难点、教学过程等。课件应简洁明了，突出核心知识，以便于学生能够清晰地跟随教师的讲解进行学习。

6.教学指导用具：准备一些教学指导用具，如教学PPT、教案、教学反思表等，以便于教师在教学过程中进行指导和记录。

7.学生学习单：设计一份学生学习单，包括学习目标、学习内容、学习任务等，以便于学生能够明确学习目标，有条理地进行学习。

8.评价工具：准备一些评价工具，如观察记录表、实验报告单等，以便于对学生进行过程性和终结性评价，了解学生对教学内容的理解和掌握程度。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《1.2怎样放得更大》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习放大镜的成像原理和使用方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习放大镜的积极性和兴趣。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的科学知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为放大镜新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解放大镜的成像原理和使用方法，结合实例帮助学生理解。

突出放大镜的重点，强调难点点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕放大镜的使用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活