3.2 认识几种常见的岩石 （教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册教科版.docx

3.2认识几种常见的岩石（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.2认识几种常见的岩石（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是让学生认识几种常见的岩石。这些岩石包括沉积岩、火成岩和变质岩。学生将学习每种岩石的形成过程和特点。

教学内容与学生已有知识的联系：在四年级上学期的科学课程中，学生已经学习了地球的基本构成和地质变迁。他们已经了解到地球表面是由岩石构成的，并且知道地球的内部结构。在此基础上，本节课将进一步引导学生学习不同类型的岩石，并加深他们对地质学的基本理解。

具体的教学内容如下：

1.沉积岩：学生将学习沉积岩的形成过程，了解沉积岩的特点，如层理结构和包含化石的特点。

2.火成岩：学生将了解火成岩的形成过程，包括岩浆冷却和凝固。他们还将学习火成岩的分类，如侵入岩和喷出岩，并观察其不同的特点。

3.变质岩：学生将学习变质岩的形成过程，即原有岩石在高温高压下发生的变化。他们将了解变质岩的特点，如片理结构和硬度。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、科学思维和科学态度。

1.科学探究能力：学生将通过观察、描述和分析不同类型的岩石，培养他们的观察能力和实验能力。他们将通过实践活动，如触摸和比较岩石，亲身体验和探究岩石的特点和形成过程。

2.科学思维：学生将通过分析岩石的形成过程和特点，培养他们的因果思维和比较思维。他们将学习使用科学方法来解释和理解岩石的现象，并能够提出合理的假设和结论。

3.科学态度：学生将通过参与实践活动和观察实验结果，培养他们的好奇心和探索精神。他们将学习尊重事实和证据，愿意与他人合作和交流，并能够接受和评价不同的观点和解释。

教学难点与重点

1.教学重点：

-岩石的分类和特点：学生需要掌握沉积岩、火成岩和变质岩的定义、形成过程和主要特点。

-岩石形成过程的原理：学生需要理解沉积岩、火成岩和变质岩的形成机制和过程。

-岩石的观察和分析：学生需要通过观察、触摸和比较不同类型的岩石，培养他们的观察能力和实验能力。

2.教学难点：

-岩石形成过程的原理：学生可能难以理解火成岩和变质岩的形成机制，特别是岩浆冷却和高温高压的概念。

-岩石特点的识别和区分：学生可能难以区分不同类型岩石的特点，如层理结构、化石和硬度等。

-科学思维的培养：学生可能缺乏因果思维和比较思维，需要教师通过实践活动和引导来帮助学生培养这些思维能力。

针对这些重点和难点，教师可以采取以下教学方法：

-使用图片、模型和实物岩石展示不同类型岩石的特点和形成过程，帮助学生直观地理解和学习。

-设计实践活动，如岩石触摸和比较实验，让学生亲身体验和观察不同类型岩石的特点。

-通过提问和讨论的方式，引导学生运用科学思维方法分析和解释岩石的现象，培养他们的因果思维和比较思维。

-提供明确的定义和解释，帮助学生理解和记忆岩石的形成过程和特点。

-鼓励学生提问和表达自己的观点，促进他们的思维能力和科学探究能力的发展。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》四年级下册教科版教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，以直观地展示不同类型岩石的样品和形成过程。还可以准备一些实际岩石样本，让学生亲自触摸和观察，增强他们的学习体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。准备一些岩石样本、放大镜、显微镜、岩石硬度计等实验器材，让学生在实验中亲自观察和测试不同类型岩石的特点。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够在课堂上进行小组讨论和实验操作。另外，确保教室中有足够的桌椅和黑板，以便教师进行讲解和演示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识几种常见的岩石”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解沉积岩、火成岩和变质岩的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

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