2023三年级数学上册 6 多位数乘一位数 2笔算乘法第2课时 不连续进位乘法配套教案 新人教版.docx

2023三年级数学上册6多位数乘一位数2笔算乘法第2课时不连续进位乘法配套教案新人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教材分析

本节课为人教版三年级数学上册第六章“多位数乘一位数”的第三课时，主要内容为不连续进位乘法的笔算方法。在此之前，学生已经学习了连续进位乘法的笔算方法，对本节课的学习奠定了基础。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，能够让学生感受到数学在生活中的实际应用。

本节课的教学目标如下：

1.让学生掌握不连续进位乘法的笔算方法，能够独立完成笔算。

2.培养学生的逻辑思维能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.培养学生的团队合作意识，增强学生之间的交流与合作。

教学重点与难点：

重点：不连续进位乘法的笔算方法。

难点：对于进位和不进位的处理，以及如何进行高效的计算。

教学方法：

采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究，提高学生的学习兴趣和积极性。

教学过程设计：

1.导入：通过一个生活中的实际问题，引发学生对多位数乘一位数的兴趣，进而导入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解不连续进位乘法的笔算方法，通过具体案例进行分析，让学生理解和掌握笔算方法。

3.课堂练习：设计一些有针对性的练习题，让学生进行笔算练习，巩固所学知识。

4.小组讨论：让学生分组讨论，分享彼此的解题方法，相互学习，培养团队合作意识。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生明确自己的学习目标，为接下来的学习做好准备。

6.作业布置：布置一些笔算练习题，让学生课后进行巩固，提高计算能力。

教学评价：

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要涉及以下几个方面：

1.逻辑推理：通过学习不连续进位乘法的笔算方法，让学生能够运用逻辑推理能力，理解乘法运算的规律，能够正确地进行笔算。

2.数学建模：通过解决生活中的实际问题，让学生能够运用数学建模的能力，将实际问题转化为数学问题，并运用所学知识进行解决。

3.数据分析：在课堂练习和课后作业中，让学生运用数据分析的能力，对不同的解题方法进行比较和分析，选择最优的解题策略。

4.数学交流：在小组讨论环节，让学生能够运用数学交流的能力，分享自己的解题方法和思路，倾听他人的意见，与同伴进行有效的沟通和合作。

5.数学思维：通过学习不连续进位乘法的笔算方法，培养学生的数学思维能力，让学生能够运用所学知识进行有效的思考和问题的解决。

重点难点及解决办法

重点：不连续进位乘法的笔算方法。

难点：对不连续进位乘法中进位和不进位的处理，以及如何进行高效的计算。

解决办法：

1.对于重点内容，通过具体的案例分析和练习，让学生反复体验和巩固不连续进位乘法的笔算方法。

2.对于难点内容，可以采用以下策略进行突破：

a.借助直观的教具或多媒体动画，展示进位和不进位的过程，让学生清晰地理解进位和不进位的处理方法。

b.设计一些富有挑战性的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，掌握不连续进位乘法的计算方法。

c.引导学生进行小组讨论和交流，让学生分享彼此的解题方法和经验，相互学习和借鉴。

d.在课堂上，教师要关注学生的学习情况，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，给予个别化的指导和帮助。

e.布置一些有针对性的课后作业，让学生进行巩固练习，提高计算的准确性和效率。

教学资源

1.软硬件资源：黑板、粉笔、多媒体投影仪、计算器、练习本等。

2.课程平台：人教版三年级数学上册教材、教学课件、练习题库等。

3.信息化资源：网络教学资源、在线数学教育平台、数学教育应用程序等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、合作、反馈等。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对不连续进位乘法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么情况下会发生不连续进位吗？它与连续进位有什么不同？”

展示一些不连续进位乘法的例子，让学生初步感受不连续进位的特点。

简短介绍不连续进位乘法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.不连续进位乘法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不连续进位乘法的基本概念、计算规则和原理。

过程：

讲解不连续进位乘法的定义，包括其计算过程中可能遇到的问题。

详细介绍不连续进位乘法的计算规则，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解不连续进位乘法的实际应用或作用。

3.不连续进位乘法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不连续进位乘法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的不连续进位乘法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不连续进位乘法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例