五年级英语下册 Unit 6 Work quietly Part B第二课时教案1 人教PEP.docx

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第二课时教案1人教PEP

主备人

备课成员

教学内容分析

五年级英语下册Unit6WorkquietlyPartB第二课时教案1人教PEP，主要内容包括以下几个部分：

1.单词和短语的学习：quietly,library,computer,window,door,bag,box,work,read,write。

2.句型的学习：Howdoyoulike...?Ilike...best.andlike...too.

3.对话的学习：PartB的Letslearn和Letsask。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习了Unit6的第一课时，对Unit6的主题有了初步的了解。

2.学生已经掌握了基本的日常英语对话，能够进行简单的自我介绍和询问。

3.学生已经学习了部分单词和短语，如：quietly,library,computer等，能够理解和运用。

4.学生已经掌握了基本的语法知识，能够理解和运用一般现在时。

本节课的教学内容与学生的已有知识紧密相关，学生能够通过复习和拓展，加深对Unit6的理解和运用。同时，通过本节课的学习，学生能够进一步提高英语口语表达能力，提升学习英语的兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写单词和短语，如：quietly,library,computer等，提高学生的英语语言表达能力。

2.文化意识：通过学习关于图书馆的场景，使学生了解图书馆的规则和安静的重要性，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过对话的学习和练习，学生能够运用已学的知识进行逻辑推理和创造性思考，提高学生的思维品质。

4.学习能力：通过自主学习和合作学习，学生能够培养自主探索和合作交流的能力，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握了的相关知识：

-学生已经学习了五年级英语下册前几个单元的基本单词、句型和对话。

-学生对Unit6的主题“Workquietly”有了初步了解，掌握了相关词汇如library,computer等。

-学生已经具备了基本的英语听力、口语、阅读和写作能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对英语学习整体保持兴趣，尤其是对口语表达和对话练习感兴趣。

-学生具备一定的自主学习能力和合作交流能力，喜欢通过互动和小组活动来学习。

-学生的学习风格多样，有的喜欢视觉学习，有的喜欢听觉学习，有的喜欢动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-部分学生可能对新的单词和短语的发音、拼写和用法掌握不够熟练，需要加强练习。

-学生在听力理解方面可能存在困难，尤其是对于一些细节信息和语速较快的对话。

-学生在口语表达时可能存在词汇选择和语法运用上的挑战，需要通过实例和练习来提高。

-学生在长时间专注力和安静学习方面可能存在挑战，需要教师引导和课堂管理。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

-采用任务驱动法，让学生在完成具体任务的过程中学习和运用英语。

-运用情境教学法，通过模拟图书馆场景，激发学生的学习兴趣和积极性。

-采用分组合作学习，鼓励学生相互交流和讨论，提高学生的合作能力。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演图书馆管理员和访客，用英语进行对话练习，增强学生的口语表达能力。

-小组讨论：学生分组讨论他们最喜欢的安静学习场所，并用英语分享他们的想法，提高学生的讨论和表达能力。

-游戏设计：设计一个“安静图书馆”游戏，让学生在游戏中学习和练习单词和短语，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示图书馆的场景和相关的图片，帮助学生更好地理解和记忆单词和短语。

-播放录音，让学生听并进行听力练习，提高学生的听力理解能力。

-利用在线学习平台，提供额外的学习资源和学习任务，帮助学生进行自主学习和复习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Workquietly”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料