Unit 2 Looking into the Future Using Language Assessing Your Progress 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册.docx

Unit2LookingintotheFutureUsingLanguageAssessingYourProgress教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高中英语选择性必修第一册

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.学生能够通过阅读和讨论，了解未来的发展趋势和可能性。

2.学生能够运用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。

3.学生能够通过自我评估，了解自己的学习进度和需要改进的地方。

三、教学内容

1.课本内容：阅读Unit2的文章，了解未来的发展趋势和可能性。

2.相关话题讨论：学生分组讨论自己对未来某个领域的预测和看法。

3.口语表达练习：学生进行角色扮演，模拟未来场景，用英语进行交流。

四、教学过程

1.导入：教师通过提问引导学生思考未来的发展趋势和可能性。

2.阅读理解：学生阅读Unit2的文章，回答相关问题。

3.分组讨论：学生分组讨论自己对未来某个领域的预测和看法，教师巡回指导。

4.口语表达练习：学生进行角色扮演，模拟未来场景，用英语进行交流，教师点评和指导。

5.自我评估：学生进行自我评估，了解自己的学习进度和需要改进的地方。

五、教学评价

1.学生阅读理解能力的评估：通过回答问题的情况来评估学生的阅读理解能力。

2.学生口语表达能力的评估：通过角色扮演和讨论的情况来评估学生的口语表达能力。

3.学生自我评估能力的评估：通过学生自我评估的情况来评估学生的自我评估能力。

六、教学资源

1.课本：高中英语选择性必修第一册。

2.多媒体教学设备：用于展示和播放相关教学材料。

七、教学注意事项

1.注重学生的积极参与，鼓励学生表达自己的观点和想法。

2.引导学生运用英语进行交流，提高口语表达能力。

3.引导学生进行自我评估，帮助学生了解自己的学习进度和需要改进的地方。

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和讨论，学生能够运用英语理解和表达关于未来发展趋势和可能性的观点，提高英语语言运用能力。

2.文化意识：通过学习Unit2的内容，学生能够了解不同文化背景下的未来观念，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过分析文章内容和进行分组讨论，学生能够培养批判性思维和创新思维，提高分析问题和解决问题的能力。

4.学习策略：学生能够通过自我评估，了解自己的学习进度和需要改进的地方，培养自主学习和自我管理的能力。

教学难点与重点

-学生能够通过阅读和讨论，理解Unit2文章中关于未来发展趋势和可能性的内容。

-学生能够运用英语表达自己的观点和想法，提高口语表达能力。

-学生能够进行自我评估，了解自己的学习进度和需要改进的地方。

2.教学难点

-学生对于未来趋势的理解和预测：学生可能对于文章中提到的未来发展趋势和可能性缺乏背景知识和实际经验，难以理解和预测。

-学生口语表达的准确性和流畅性：学生可能对于一些高级词汇和表达方式不够熟悉，导致口语表达不够准确和流畅。

-学生自我评估的能力：学生可能缺乏自我评估的意识和能力，不知道如何准确地判断自己的学习进度和需要改进的地方。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

-互动讨论法：通过提问和小组讨论的方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生主动参与课堂。

-情境模拟法：通过角色扮演和模拟未来场景的活动，提高学生的口语表达能力和思维能力。

-自我评估法：通过引导学生进行自我评估，培养学生的自主学习和反思能力。

2.教学手段

-多媒体教学设备：利用多媒体课件和视频材料，生动展示未来发展趋势和可能性的内容，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件辅助：运用教学软件进行词汇练习和口语表达训练，提高学生的语言运用能力和互动效果。

-网络资源利用：引导学生搜索和分享相关的网络资源，拓宽视野，丰富学习内容，促进学生的主动学习和合作交流。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Unit2的兴趣，激发其探索未来发展趋势的欲望。

过程：

开场提问：“你们对未来的想象是什么样子的？你们认为未来会有哪些变化？”

展示一些关于未来科技和社会发展的图片或视频片段，让学生初步感受未来的魅力。

简短介绍Unit2的主题和目标，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解Unit2文章中关于未来发展趋势和可能性的内容。

过程：

让学生阅读Unit2的文章，回答相关问题。

讨论文章