2024-2025学年高中语文 第六课 第2节 语言表达的十八般武艺--修辞手法教案3 新人教版选修《语言文字应用》.docx

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案3新人教版选修《语言文字应用》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中语文第六课第2节语言表达的十八般武艺--修辞手法教案3新人教版选修《语言文字应用》

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《语言文字应用》选修课中的第六课第二节“语言表达的十八般武艺--修辞手法”。本节课主要讲解修辞手法的概念、分类和运用，通过实例分析让学生掌握各种修辞手法的特点和表达效果。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在初中阶段已经接触过一些基本的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，对本节课的内容有了一定的了解。本节课将在学生已有知识的基础上，进一步拓展和深化修辞手法的知识体系，通过实例分析和练习，提高学生运用修辞手法的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要体现在以下三个方面：

1.语言能力：通过讲解和分析各种修辞手法的实例，提高学生对语言表达的敏感度和理解力，使学生能够准确、生动、有逻辑地运用修辞手法进行语言表达。

2.思维品质：通过分析修辞手法的运用效果，培养学生的批判性和创新性思维，使学生能够独立思考、发现问题、解决问题的能力。

3.文化素养：通过讲解修辞手法的起源和发展，以及其在文学作品中的应用，增强学生对中国传统文化的了解和认同，提高学生的文化素养。

重点难点及解决办法

重点：

1.修辞手法的分类和特点：学生需要掌握各种修辞手法的定义、特点和表达效果。

2.修辞手法的运用：学生需要能够准确、恰当地运用修辞手法进行语言表达。

难点：

1.修辞手法的辨析和运用：学生往往难以区分不同修辞手法的运用场合和效果，难以在实际写作中灵活运用。

2.修辞手法的创新：学生往往局限于传统的修辞手法，缺乏创新和个性化的表达。

解决办法：

1.针对修辞手法的分类和特点，可以通过具体实例进行分析，让学生在实际语境中感受各种修辞手法的表达效果。

2.针对修辞手法的运用，可以通过写作练习和小组讨论的方式，让学生在实践中掌握和运用修辞手法。

3.针对修辞手法的辨析和运用，可以通过设计相关练习题和讨论题目，引导学生进行深入思考和辨析。

4.针对修辞手法的创新，可以引导学生阅读经典文学作品，学习大师们如何创新运用修辞手法，激发学生的创新思维。同时，鼓励学生进行个性化的表达和尝试，培养学生的创新能力和创造力。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考和兴趣，引导学生主动参与课堂。

2.案例分析法：通过具体的修辞手法案例，让学生在分析中理解修辞手法的定义和特点。

3.写作实践法：通过写作练习，让学生将所学的修辞手法应用于实际写作中，提高运用能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT等软件，通过图片、视频等形式展示修辞手法的实例，增强直观性和趣味性。

2.在线讨论平台：利用网络平台，让学生在课外进行修辞手法的讨论和交流，拓展学习时空。

3.修辞手法查询工具：指导学生使用相关教学软件或在线资源，方便学生自主学习和查询修辞手法。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对修辞手法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道什么是修辞手法吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些经典文学作品中的修辞手法实例，让学生初步感受修辞手法的魅力或特点。

-简短介绍修辞手法的定义和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.修辞手法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解修辞手法的基本概念、分类和作用。

过程：

-讲解修辞手法的定义，包括其主要分类和基本特点。

-详细介绍各种修辞手法的具体含义和表达效果，使用图表或示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解修辞手法在实际应用中的作用。

3.修辞手法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解修辞手法的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的修辞手法案例进行分析。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解修辞手法的多样性或复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际写作或语言表达的影响，以及如何运用修辞手法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个修辞手法进行深入讨论。

-小组内讨论该修辞手法的运用场景、创意表达以及可能的创新方向。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对修辞手法的认识和理解。

过程：

-各组代表依