人音版三年级上册 《老水牛角弯弯 》 课堂教学设计.pdf

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第4课《放牧》第2课时《老水牛角弯弯》。

【教材分析】

《老水牛角弯弯》是人音版三年级上册第4课《放牧》第2课时演唱曲

目。《老水牛角弯弯》是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。曲调

活泼、欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天真、

纯朴的美好愿望。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发

现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈

的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以，

在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他

们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他

们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及

时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生

兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活

动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲的情绪和意境

(二)艺术表现

能够用用自然、柔美、明亮的声音演唱歌曲

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲提升学生的审美感知能力，拓展学生的音乐视野，激发学

生学习音乐的兴趣和对祖国民族音乐的热爱。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够用高亢、愉快的心情有感情地演唱歌曲并能熟练掌握节奏

(二)教学难点:

1、通过加入肢体、乐器等创意性表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“问题导入

教师：同学们，我们老家有哪些牲畜呢？

预设：回答问题

教师：你们接触过吗？给你的感受是怎样的？

预设：回答问题

教师：今天我们就带着愉快的心情走进乡村，感受农村的气息，歌曲的

名字叫作《老水牛角弯弯》板书（《老水牛角弯弯》）

【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，感受歌曲的速度、情绪是怎样的？（播放音频）

预设：回答问题

教师：歌曲表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《老水牛角弯弯》是一首充满着童趣和农村生活气息的儿童歌曲。

曲调活泼、欢快，歌词虽短，但含义深刻，富有想象力，表达乡村孩子们天

真、纯朴的美好愿望。下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，听听歌曲由几部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲为一段体歌曲。由几个乐句组成呢？

预设：回答问题

教师：全曲五声商调式，是由四个乐句组成的组成，第一乐句开头两小

节的四度上行跳进和四、五度下行跳进的运用，立刻在我们面前展现了一幅

牧童与水牛嬉戏的田园风情画面，旋律的节奏和歌词节奏基本一致。下面我

们学唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：第二乐句是第一乐句的变化重复。下面我们学唱第二乐句简谱

预设：演唱

教师：注意前倚音、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：第三句节奏比较舒展，运用了一个切分节奏，表现了牧童骑在牛

背上神气的形象。下面我们学唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：注意切分节奏、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：歌曲的最后一句旋律向上扩展，然后下行至调式主音使音乐自然