人音版三年级上册 《噢！苏珊娜》 课堂教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第3课《好伙伴》第4课时《噢！苏珊娜》。

【教材分析】

《噢！苏珊娜》是人音版三年级上册第3课《好伙伴》第4课时演唱曲

目，这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱好者喜爱、流传最广的

一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活气息，歌曲不仅表现了

对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一种向往。全曲有六个乐

句，其中三个乐句是完全相同的，另两个乐句仅是在句尾的落音上稍作变化

整个曲调五个乐句都是重复第一乐句（４小节）轻快、流畅的音乐主题

只是在歌曲的中间部分有一个对比乐句，它是前半句节奏的扩展，切分节奏

的运用在情绪和旋律的色彩上起到了变化，把歌曲推向高潮，点明了“朋

友”这一主题情感的表现。后半乐句又回到了主题音调上，使单一的音乐主

题在不断反复之中呈现出起伏，好像在倾诉着对远方朋友的思念之情.

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，他们在接受他人的评论中能发

现自己的价值，产生喜悦感、骄傲感，对自己充满信心；有的还表现出激烈

的自我确立、自我主张，对自己评论偏高，甚至有时“自高自大”，所以

在教课中要时时时应用一些小“特技”来提示那些自高自大的孩子，劝告他

们自己还有好多东西要学而对那些失掉信心的孩子要实时抓住时机鼓舞他

们。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师在教学中及

时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生

兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活

动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪

(二)艺术表现

能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱歌曲

(三)创意实践

通过加入肢体、乐器等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式

（四）文化理解

通过学唱歌曲提升学生的审美感知能力，拓展学生的音乐视野，激发学

生学习音乐的兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能够用轻柔的声音，连贯的气息，有感情地演唱歌曲

(二)教学难点:

1、通过加入肢体、乐器等创意性伴奏来丰富歌曲的表现形式

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、“问题导入

教师：同学们，你们学过哪些外国歌曲？

预设：回答问题

教师：谁能哼唱一两句？

预设：回答问题

教师：今天我们走进美国，学习一首美国乡村歌曲，它的名字叫作《苏

珊娜》板书（《苏珊娜》）

【设计意图：以景带情，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。

激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，感受情绪

教师：聆听歌曲，听一听歌曲的速度、情绪是怎样的？给你怎样的感觉？

（播放音频）

预设：回答问题

教师：歌曲是速度稍快，情绪欢快活泼。轻松、愉悦的感觉。体现了

美国乡村音乐的风格特点。这首歌曲典型的节奏型是什么呢？

预设：附点节奏

教师：下面我们打一下附点节奏

预设：学习节奏

教师：《苏珊娜》是由美国作曲家福斯特创作的一首美国乡村歌曲，下

面我们简单了解一下作品：这首歌曲是美国作曲家福斯特作品中深受音乐爱

好者喜爱、流传最广的一首。曲调素材精练，易唱，易记，有着浓厚的生活

气息，歌曲不仅表现了对朋友真诚的情意，也是对生活中美好事物追求的一

种向往。下面我们朗诵歌词

预设：朗诵

教师：再次聆听歌曲，数一数歌曲由几个乐句组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：全曲有六个乐句，下面我们学唱第一乐句简谱

预设：演唱

教师：注意弱起小节、附点的演唱，请再次演唱

预设：演唱

教师：请填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们学唱第