人音版三年级上册 《我们多么幸福》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版三年级上册第1课《童年》第4课时《我们多么幸福》

【教材分析】

《我们多么幸福》是人音版三年级上册第1课《童年》第4课时欣赏课。

合唱曲《我们多么幸福》这首活泼欢快的歌曲，描绘了少年儿童的幸福生活，

表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远大理想。

【学情分析】

三年级的学生是自信心建立的重要阶段，在教学中教师应当鼓励发挥学

生对于音乐的兴趣，引导学生去感受和理解音乐，通过音乐来提升学生的音

乐素养和热爱。同时，这个阶段的学生自控能力情绪变化比较大，需要教师

在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生

加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参

与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过欣赏作品感受乐曲的演唱形式特点和旋律活泼的音乐情绪

(二)艺术表现

用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱

(三)创意实践

能用肢体语言或者器乐表现作品

（四）文化理解

通过学唱歌曲培养学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣和能力，激发学生学

习音乐的动力，拓展学生的音乐视野。培养学生热爱生活，热爱学习的思想

情操。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、用轻快明朗的声音以及欢快的情绪歌唱

(二)教学难点:

1、能用肢体语言或者器乐表现作品

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们，你们发现了我们身边的环境发生了哪些变化？

预设：讨论并回答问题

教师：我们生活发生了翻天覆地的变化，生活质量提高了，生活水平提

高了，生活变幸福了，你们幸福吗？

预设：回答问题

教师：今天我们欣赏的作品，它的名字叫作《我们多么幸福》（书写板

书《我们多么幸福》）

【设计意图：通过教师引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题

奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初步聆听，学唱歌曲

教师：聆听作品，作品带给你怎样的感受呢？作品的情绪和速度是怎样

的？（播放音乐）

预设：聆听音乐并回答问题

教师：通过聆听判断这首作的演唱形式是怎样的？

预设：回答问题

教师：通过欣赏你想象到了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《我们多么幸福》是一首合唱曲目，这首活泼欢快的歌曲，描绘

了少年儿童的幸福生活，表达了他们为了祖国的明天而努力学习的决心及远

大理想，你们知道什么是合唱吗？

预设：回答问题

教师：合唱（chorus）指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指

挥，可有伴奏或无伴奏。它要求歌唱群体音响的高度统一与协调，是普及性

最强、参与面最广的音乐演出形式之一。

下面再次聆听作品，判断作品由几个部分组成？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲由主歌和副歌两个部分组成。

下面聆听第一段，判断这段音乐有什么特点?速度有什么特点？音区有

什么特点？表现了怎样的画面？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：主歌旋律常作跳进，“XX-”节奏多次出现，增强了弱拍上的

力度，给人以爽朗明快的感觉，儿童们的天真神态跃然于歌声之中。下面我

们利用“XX-”节奏为乐曲伴奏

预设：表现音乐

教师：下面聆听第二段，判断这段音乐有什么特点?表现了怎样的画面？

听听第二部分和第一部分的演唱形式有什么不同？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：副歌为二部合唱，旋律以级进为主，优美流畅。“哈哈”的旋律

进行方法使笑声既生动真实而又不失其音乐性，在欢笑声中，人们仿佛看到

了孩子们灿烂的笑脸。下面边听音乐边哼唱

预设：哼唱

教师：整体欣赏

预设：整体欣赏

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们上台表演，第一部分利