人音版音乐二年级上册 《 小麻雀》教学设计.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人音版二年级上册第1课《问声好》第4课时《小麻雀》

【教材分析】

《小麻雀》是人音版二年级上册第1课《问声好》第4课时唱歌课。

《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四个乐句，一段

体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹

人喜爱的小麻雀。

【学情分析】

二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过学唱歌曲感受音乐的情绪和三拍子歌曲的特点。

(二)艺术表现

能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。

(三)创意实践

能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲

（四）文化理解

通过学唱歌曲，激发学生学习音乐的兴趣，提高学生的音乐感知力与音

乐表现力，培养同学之间团结友爱。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、能生动地歌唱《小麻雀》，歌声轻盈、跳跃，富有美感。

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作或乐器去表现歌曲

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师：同学们,你们喜欢什么小动物？

预设：回答问题

教师：我们的小动物可以分成几类呢？

预设：回答问题

教师：我们通常把动物可以分成天上飞的、水里游的，地上跑的，地上

爬的等。今天我们学习的这首歌曲的名字叫作《小麻雀》，书写板书《小麻

雀》。（播放歌曲）

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

（一）初听音乐，感受情绪

教师：聆听音乐，感受这首歌曲的情绪是怎样的？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲内容表现了怎样的画面？

预设：回答问题

教师：《小麻雀》是一首创作儿童歌曲，3/4拍，五声商调式，四个

乐句，一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬

彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。

下面朗诵歌词

预设：朗诵

教师：下面再次聆听歌曲，边听歌曲边打节奏感受歌曲的拍子？

预设：回答问题

教师：《早上好》是一首乌干达民歌，Ｆ大调，3/4拍。同学们知道3/4

拍的强弱规律吗？

预设：回答问题

教师：3/4拍的强弱规律是：强弱弱。下面边听音乐边律动，数一数歌

曲有几个乐句呢？

预设：聆听音乐并回答问题

教师：歌曲是四个乐句，一段体结构。

（二）走进音乐，分句教唱

教师：下面我们演唱第一乐句简谱

预设：演唱

预设：第一乐句的旋律是，小跳与级进相结合，起伏得当，使得旋律流

畅、优美；下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第二乐句简谱

预设：演唱

预设：第二乐句运用了重复的手法使乐思得以传承；下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们演唱第三乐句简谱

预设：演唱

教师：第三乐句在较低音区进行节奏重复，与前面形成对比，形成“转”

句；第四乐句重复第一、二乐句的素材，形成呼应，结束全曲。歌曲的词曲

结合紧密，有着抒情优美的风格，通过对小麻雀行为的描述，潜移默化地教

给小朋友待人有礼貌的道理。

下面填词演唱

预设：演唱

教师：下面我们