2024-2025学年高中语文 第五单元 五 恶乎往而不可教案1 新人教版选修《先秦诸子选读》.docx

2024-2025学年高中语文第五单元五恶乎往而不可教案1新人教版选修《先秦诸子选读》

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

《先秦诸子选读》是高中语文选修课程，该单元的五篇文章分别是《孟子·告子下》、《庄子·逍遥游》、《韩非子·五蠹》、《老子·道德经》和《荀子·劝学》。本节课将重点讲解《庄子·逍遥游》这一篇章。

《逍遥游》是庄子中的一篇寓言故事，通过讲述尧与许由的对话，表达了庄子逍遥自在、无拘无束的人生观。文章辞藻华丽，想象奇特，充满哲理，对后世文学产生了深远影响。

学生通过学习本节课，需要理解文中的寓言故事，把握庄子的思想观点，并能够欣赏庄子文章的独特风格。

二、教学目标

1.知识与技能：

-能够理解《逍遥游》的文意；

-能够分析庄子文章的寓言特色和哲学思想；

-能够欣赏庄子文章的辞藻美和想象美。

2.过程与方法：

-通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解庄子文章的内涵；

-学会通过文言文翻译，理解古代文学的魅力；

-学会从哲学角度分析文学作品，提升思辨能力。

3.情感态度与价值观：

-感受庄子逍遥自在的人生观，培养积极向上的人生态度；

-理解人与人之间的和谐相处，倡导宽容与尊重；

-增强对传统文化的认同感，提升民族自豪感。

三、教学重点

1.理解《逍遥游》的文意；

2.分析庄子文章的寓言特色和哲学思想；

3.欣赏庄子文章的辞藻美和想象美。

四、教学难点

1.庄子哲学思想的深入理解；

2.庄子文章辞藻华丽、想象奇特的把握。

五、教学过程

1.导入新课：

通过介绍庄子及其作品，激发学生的学习兴趣；

以一个问题引发学生思考：“你认为人生最重要的是什么？”

2.自主学习：

让学生自主阅读《逍遥游》，理解文意，体会庄子的人生观；

学生分享自己的阅读感悟，互相交流。

3.合作讨论：

分组讨论庄子文章的寓言特色和哲学思想；

各小组汇报讨论成果，进行全班交流。

4.课堂讲解：

针对学生的疑问和讨论，进行针对性讲解；

分析庄子文章的辞藻美和想象美，引导学生欣赏。

5.案例分析：

通过分析庄子文章中的具体案例，让学生体会庄子的哲学智慧；

引导学生从哲学角度分析文学作品。

6.课堂小结：

总结本节课的学习内容，强调庄子逍遥自在的人生观；

鼓励学生在日常生活中实践庄子的人生哲学。

7.作业布置：

让学生课后撰写一篇关于《逍遥游》的读后感，深入思考庄子的思想对自己生活的启示。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学效果。同时，关注学生在课堂上的参与度和思考能力，培养学生的文学素养和哲学思辨能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析《逍遥游》，提高学生的古文阅读能力，使其能够理解文中的字词、句式和修辞手法，增强文言文的翻译和表达能力。

2.思维品质：通过探讨庄子的哲学思想和人生观，培养学生的批判性思维和逻辑推理能力，使其能够从多个角度分析和解读文学作品。

3.文化素养：通过学习《逍遥游》，让学生了解庄子及其时代的背景文化，增强对传统文化的认同感和理解能力，提高学生的文化素养。

4.审美情趣：通过欣赏庄子文章的辞藻美和想象美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力，使其能够感受和评价古代文学作品的魅力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-庄子《逍遥游》的文意理解：学生需要掌握文章的基本情节，理解尧与许由的对话，以及庄子想要表达的人生观。

-庄子文章的寓言特色和哲学思想：学生需要分析文章中的寓言故事，如大鹏展翅、逍遥游等，并理解其背后的哲学含义。

-庄子文章的辞藻美和想象美：学生需要欣赏文章中的修辞手法和想象力，如对大鹏的描绘、逍遥游的幻想等。

2.教学难点

-庄子哲学思想的深入理解：学生可能难以完全理解庄子关于逍遥自在、无拘无束的人生观，以及其对社会、自然的独特看法。

-庄子文章辞藻华丽、想象奇特的把握：学生可能对文章中的一些修辞手法和想象性的描述难以把握，如对大鹏的比喻、逍遥游的描绘等。

四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解庄子的人生观、哲学思想和寓言故事，引导学生理解和欣赏文章内容。

-讨论法：学生分组讨论庄子文章的寓言特色和哲学思想，促进学生之间的交流和合作。

-案例分析法：教师通过分析庄子文章中的具体案例，让学生体会庄子的哲学智慧，培养学生的思辨能力。

2.教学手段

-多媒体设备：利用多媒体课件展示庄子文章中的寓言故事和哲学思想，增强学生的直观感受和理解。

-教学软件：运用教学软件进行课堂讲解和案例分析，提高教学效果和效率。

-网络资源：引导学生利用网络资源深入