Unit 2 Healthy Lifestyle Using Language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册.docx

Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

主备人

备课成员

教学内容

本节课的教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册，Unit2HealthyLifestyleUsingLanguage。本节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇教学：本节课将学习与健康生活方式相关的词汇，如diet,exercise,routine,balanced等。

2.语法教学：本节课主要复习一般现在时态的用法，特别是情态动词can的用法。

3.阅读理解：本节课的阅读材料为一篇关于健康生活方式的文章，学生通过阅读了解健康饮食和锻炼的重要性。

4.口语表达：本节课要求学生能够用英语讨论健康生活方式，包括饮食、锻炼和作息等方面。

5.写作练习：本节课的写作任务是写一篇关于健康生活方式的短文，学生需要运用所学词汇和语法知识进行写作。

教学内容将根据学生的实际情况进行调整，以确保教学的实用性和深度符合高中生的知识水平。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够熟练运用一般现在时态和情态动词can进行口语表达和写作，同时扩展与健康生活方式相关的词汇和短语。

2.思维品质：通过阅读理解活动，学生能够培养分析、推理和判断的能力，从文章中提取关键信息，理解健康生活方式的重要性。

3.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解西方健康生活方式的观念，并与中国的健康观念进行对比，提高对不同文化背景下的健康观念的认识。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、扫描和笔记等，提高阅读理解能力和词汇学习效果。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了人教版（2019）选择性必修第三册前两个单元的基本语法知识，包括一般现在时态和情态动词的用法。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和运用与健康相关的词汇，如diet,exercise,routine等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，他们对健康和生活方式的话题感兴趣，尤其是那些与日常生活中的饮食、锻炼等方面相关的内容。学生中有一些擅长口语表达，而另一些则更擅长书面表达。在学习风格上，有的学生喜欢通过视觉学习，有的则更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。例如，一些学生可能对一般现在时态的用法还不够熟练，特别是在与情态动词can的结合使用上。此外，一些学生可能在阅读理解方面存在困难，如如何快速提取关键信息和理解文章的主旨大意。对于口语表达和写作，学生可能会担心如何准确地表达自己的观点和运用所学的词汇和语法知识。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册的教材，以便能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频等。这些资源将有助于学生更好地理解和记忆与健康生活方式相关的词汇和短语。

3.实验器材：如果本节课涉及实验环节，需要提前准备实验器材，并确保其完整性和安全性。实验内容可以设计一些简单的健康生活方式相关的实验，如测试食物的营养成分或进行简单的体能锻炼等。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。设置分组讨论区，供学生进行小组讨论和互动；同时，也可以设置实验操作台，供学生进行实验和实践。

教学过程

1.导入（5分钟）：以一个关于健康生活方式的简短视频或故事引入本节课的主题，激发学生的兴趣并引发他们对健康生活方式的思考。然后，引导学生分享他们对健康生活方式的理解和看法。

2.词汇学习（10分钟）：通过展示与健康生活方式相关的图片或情景，引导学生猜测和表达相关的词汇。例如，展示一张蔬菜和水果的图片，让学生猜测这些词汇的英文表达。同时，引导学生注意词汇的用法和搭配。

3.阅读理解（15分钟）：分发一篇关于健康生活方式的文章，要求学生快速阅读并回答相关问题。引导学生关注文章的主旨大意，以及作者对健康生活方式的观点和建议。在阅读过程中，引导学生运用预测、扫描和笔记等阅读策略。

4.口语表达（10分钟）：小组合作，要求学生讨论并分享他们对健康生活方式的看法和经验。鼓励学生运用所学的词汇和语法知识，用英语进行口语表达和交流。同时，引导学生注意倾听和回应他