《那个星期天》教学反思.pdfVIP

会有争议。有思想交锋、思维碰撞的课堂是有活力的课堂。

我在教学过程中做到了以下几点:

作为一位到岗不久的教师，我们的任务之一就是教学，通过教学反

1、要根据教材内容思量。学生的思维是发散的，也是漫无目的的，

思可以很好地改正讲课缺点，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是

思维碰撞并非信口开合，回答要从文本中找依据。

采集整理的《那个星期天》教学反思，供大家参考借鉴，希翼可以匡助

2、解读文本要结合作家风格、时代背景。《那个星期天》选自史

到有需要的朋友。

铁生的《务虚笔记》，而务虚笔记是史铁生带有个人自传体色采的小

《那个星期天》教学反思1

说。这篇文章中母亲的形象也自然带有作家母亲本人的影子。

3、学生自身有解读文本的能力。在品读文章语句，体验“我”在

《那个星期天》这篇文章以一段铭刻心头的记忆缅怀逝去的母亲，

那个星期天的情感变化后，学生能理解母亲在那个星期天的行为给我

诠释母爱的至纯至真。主人公好像是“我”，其实是母亲。只无非，母亲

的心灵带来深重的伤害。在读到母亲没有带“我”出去的原因是从早忙

是借助“我”走进了读者心里而已。为了生计，母亲不停地忙碌，最后还

碌到晚，忙着做家务时，开始有学生表示对母亲的行为理解。

认为自己疏忽了“我”的正“当要求”惊惶连声地对“我”说“对不起”……

关注到母亲最后发现我“”在无声的哭泣时，她的一系列描写中，学

辩证思量，理解主旨。辩证“理解文中母亲的形象，加深对责任与

生又读出了母亲发自内心的对“我”的爱。

爱的理解。”是本课的教学难点。对于母亲的形象，学生在讨论交流中

《那个星期天》教学反思2

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生的思维，让他们自己找，自己说，畅所欲言。特意出示文中有一处

这节课是《那个星期天》的第二课时。我在环节上采用了移步换“的观察点发生转换的句子，让学生站在孩子的视角来观察和理解。这

法”的设计。个地方的设计也是为了突破本课的难点，品析把握文章以孩童视角观

首先创设情境由刚刚过去的父亲节导入，学生对刚发生过的事情感察、感受生活的方式。最后让学生明白作者是运用了动作描写、语言

受和印象深刻，很自然的引入课题，激发学生兴趣。描写、心理描写、环境描写、排比想像等方法真实自然的表达内心感

接着带领学生进入名人吧“”了解作者，惟独知作者，明内容，才能受的，从而突出了重点，达到了教学目的。

更好的体验角色。进入“谈心吧”，站在孩子的立场，把自己当做文中人，把老师当

进入拾贝吧“”认识一些漂亮的贝壳