5-2 大学之道2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计 (统编版).docx

5-2大学之道2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册同步教学设计(统编版)

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

《5-2大学之道》是2024-2025学年新教材高中语文选择性必修上册的一部分，本节课的内容与古代中国的儒家思想及《礼记》中的《大学》篇紧密关联。《大学》作为儒家修身治国的入门书籍，其核心思想强调个人品德的修养与社会治理的和谐统一。本节课的教学设计旨在通过深入分析文本内容，让学生理解并吸收儒家文化中的精华，提升其文学素养和思辨能力，同时培养社会主义核心价值观。

课程内容涉及对《大学》篇中提出的“三纲领”“八条目”的阐释，这是儒家思想中关于个人道德修养和社会治理理念的基本框架。教学时，我会结合学生的实际认知水平，通过讲解、讨论、小组合作等方式，引导学生理解“修身齐家治国平天下”的深刻含义，并联系当代社会现实，探讨儒家思想在现代生活中的应用和价值。

在教学过程中，我将重视文本解读的准确性，确保教学内容与社会主义核心价值观相契合。同时，会通过多媒体教学资源和互动式学习平台，增强课堂的趣味性和参与性，激发学生的学习兴趣，鼓励他们主动探索和思考，以达到更好的教学效果。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造、逻辑推理与批判性思维。

1.文化传承与理解：通过深入解读《大学》篇，使学生能够理解并吸收儒家文化中的精华，感悟传统文化在现代社会中的价值和意义，进而增强民族文化认同感。

2.审美鉴赏与创造：培养学生对古代文学作品的审美鉴赏能力，使其能够欣赏并领会《大学》文本的语言美、思想美，进而激发学生对古代文化的兴趣和热爱。

3.逻辑推理与批判性思维：通过分析《大学》篇中的“三纲领”“八条目”，训练学生运用逻辑推理方法，探讨儒家思想在个人道德修养和社会治理方面的现实意义，培养学生独立思考和批判性思维能力。

学情分析

考虑到我所面对的是高中学生，他们对儒家思想及古代文化已有了一定的了解，具备一定的阅读和理解能力。然而，由于现代社会与古代文化的巨大差异，学生可能难以完全理解《大学》篇中的某些理念和观点。因此，在教学过程中，我需要帮助学生建立起古代文化与现代生活之间的联系，引导他们深入思考儒家思想在当代社会的实际应用。

在知识能力方面，学生应已掌握了基本的语文阅读和分析能力，能够独立阅读并理解文本。但针对本节课的内容，他们可能对“三纲领”“八条目”等概念理解不够深入，需要通过讲解和讨论来进一步明确。

此外，学生的行为习惯和学习态度对本节课的教学效果有很大影响。部分学生可能对古代文化感兴趣，愿意主动参与讨论和思考；而另一部分学生可能对此主题较为陌生或缺乏兴趣，需要更多的引导和激励。因此，在教学过程中，我需要关注学生的个体差异，通过多样化的教学手段和互动环节，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地介绍《大学》篇的背景、内容及其在儒家思想体系中的地位。

-讨论法：组织学生就“三纲领”“八条目”等主题进行小组讨论，鼓励他们分享观点，培养批判性思维。

-案例研究：选取与《大学》篇相关的古代治理案例，让学生通过分析案例，理解儒家思想在实践中的应用。

-项目导向学习：引导学生以小组形式，策划一个以儒家思想为主题的活动项目，如现代社会中的应用方案等。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：让学生扮演古代儒家学者，就“修身齐家治国平天下”的理念进行辩论，增强课堂的趣味性。

-实验活动：开展一组关于社会道德实验，如在校园内进行公共道德行为观察，让学生思考儒家思想在现实生活中的作用。

-游戏设计：设计一款以儒家思想为主题的策略游戏，让学生在游戏中实践并理解“三纲领”“八条目”。

3.确定教学媒体使用

-多媒体演示：利用PPT、视频等媒体资源，展示与《大学》篇相关的图像、文献，丰富教学手段。

-在线平台：利用学校的在线学习平台，发布预习资料、课后作业，促进学生自主学习。

-虚拟现实：考虑使用VR技术，创建一个虚拟的古代儒家学堂，让学生沉浸式体验古代学术氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“三纲领”“八条目”等主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《大学》篇的基本内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解