新教材人教版音乐一年级上册-《节奏密码-均拍》教案.pdfVIP

课堂教学设计

【教学内容】

人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》第1课《节奏密码-

均拍》

【教材分析】

《节奏密码-均拍》是人教新版一年级上册第二单元《麒麟的节奏密码》

第1课乐理课。这节课通过让学生打节奏、读歌谣体验节奏的均拍特点，培

养学生对于节奏的感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音

乐兴趣。

【学情分析】

一年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课

堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践

等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音

乐课中得到快乐的情感体验。同时，一年级属于小学段的低学段，自我管控

能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，

对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、

富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发

展他们的兴趣。

【教学目标】

以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围

绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本

节课的目标：

(一)审美感知

通过感受均拍节奏的特点

(二)艺术表现

通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏

(三)创意实践

能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏

（四）文化理解

通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的感知力和控

制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。

【教学重难点】

(一)教学重点:

1、通过体验、演唱、拍打等多种形式表现节奏

(二)教学难点:

1、能用简单的肢体动作或乐器去表现节奏

【教学准备】

多媒体、钢琴

【教学过程】

一、激趣导入

教师:同学们，你们知道人为什么能站立吗？

预设：回答问题

教师：人之所以能站立式因为有几百块骨骼相连，成为人站立的支架，

那么音乐的骨架是什么呢？

预设:回答问题

教师：音乐的骨架是节奏，这节课我们就走进《节奏密码-均拍》，来

认识一下音乐的骨骼-节奏。书写板书《节奏密码-均拍》。

【设计意图：通过教师提问引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出

主题奠定基础】

二、师生互动，学唱歌曲

教师：下面我们首先认识一下四分音符

四分音符：如“1”音名：“1”

唱名“dol”

演唱的时候要注意演唱的时值是一拍，我们可以用“V”来表示

下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱

预设：演唱

教师：下面我们加上用脚均匀打拍演唱

预设：演唱

教师：下面我们用“点头”来试试打拍演唱

预设：演唱

教师：下面我们认识一下“八分音符”如“11”

11

下去唱半拍上去唱半拍

预设：演唱

教师：下面请同学们跟着老师边拍打节奏边演唱

预设：演唱

教师：下面我们加上用脚均匀打拍演唱

预设：演唱

教师：下面我们用“点头”来试试打拍演唱

预设：演唱

教师：下面跟着老师边打拍边读下面的歌谣

预设：唱歌谣

三、精彩演绎，自由发挥

教师：下面我们利用用道具和乐器上台来表现节奏

预设：表现

【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台

的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作

充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学

当中来。】

四、拓展思路，开阔视野

教师：同学们，下面我们欣赏一下节奏的视频

预设：欣赏视频

教师：欣赏完视频讨论并谈谈自己的感受

预设：讨论并回答问题你

【设计意图：通过唱打节奏，感受节奏的均拍特点，培养学生对于节奏的

感知力和控制能力，提高学生的音乐素养，激发学生的音乐兴趣。】