UnitTwo（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语.docx

UnitTwo（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语

主备人

备课成员

教学内容

《UnitTwo（教学设计）2024年新高考文化课冲刺点金英语》主要针对高中英语选修课程，依据现行教材的第二章内容进行深化和拓展。本节课的核心内容包括：

1.阅读理解：选取一篇关于文化差异的文章，分析中西方文化在节日庆典、饮食文化、交际礼仪等方面的异同。

2.词汇学习：围绕文化主题，学习并掌握10个新词汇，如“festival”、“cuisine”、“custom”等。

3.语法讲解：针对现在进行时和过去进行时的用法，结合文化背景进行讲解和练习。

4.听力训练：播放一段关于中西方文化交流的对话，训练学生的听力技巧和获取关键信息的能力。

5.口语表达：组织学生进行小组讨论，表达自己对文化差异的看法，提高口语表达能力。

6.写作技巧：教授如何撰写关于文化差异的议论文，引导学生运用所学词汇和语法知识。

核心素养目标分析

本章节的核心素养目标旨在通过文化主题的教学活动，全面提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.提高语言能力：通过阅读、听力、口语和写作的训练，使学生能够熟练掌握并运用所学词汇、语法知识，表达对文化差异的理解和看法。

2.增强文化意识：让学生在学习过程中深入了解中西方文化背景，培养他们的跨文化交际意识，提高对文化差异的敏感度。

3.培养思维品质：通过分析、比较中西方文化，锻炼学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。

4.提升学习能力：鼓励学生在课堂上主动参与、积极互动，培养自主学习和合作学习的能力。

5.塑造价值观：引导学生尊重和包容不同的文化，树立正确的世界观、价值观和人生观。

6.增强社会责任感：使学生意识到文化交流在国际交往中的重要性，激发他们为促进中外友好交流做出贡献的责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的英语学习中，已经对词汇、语法、阅读、听力等基本技能有了初步的了解和掌握。特别是对于时态、词汇运用等方面，学生已有一定的基础。此外，他们对中西方文化也有一定的认识，为探讨本章节的文化差异主题奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中阶段的学生对新鲜事物充满好奇，对文化差异主题感兴趣。他们在语言表达、思维逻辑等方面具备一定能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的善于合作交流，有的喜欢独立思考。因此，教学过程中应注重因材施教，激发学生的学习兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本章节的学习过程中，学生可能在新词汇的掌握、复杂语法的运用、听力技巧的提高等方面遇到困难。此外，对于文化差异的深入理解和表达，学生可能存在观点不明确、论证不充分等问题。在口语表达和写作方面，部分学生可能因为紧张、自信心不足等原因，导致表达不流畅、思路混乱。

针对以上分析，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，提供针对性的指导，帮助他们克服困难，提高英语学科核心素养。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：针对本章节的核心词汇和语法知识，采用讲授法进行系统讲解，使学生快速掌握文化差异相关的基本概念和表达方式。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，让他们针对文化差异主题发表自己的看法，激发学生的思考能力和口语表达能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的中西方文化案例，引导学生通过分析、比较，深入了解文化差异，提高他们的思维品质。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备展示与文化差异相关的图片、视频等资料，帮助学生更直观地了解不同文化的特点，提高教学内容的吸引力。

2.教学软件：运用教学软件开展在线词汇游戏、听力训练等活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源进行自主学习，拓展他们的知识面，培养自主学习和解决问题的能力。

具体实施步骤如下：

1.导入新课：通过播放一段关于中西方文化差异的视频，激发学生的学习兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.讲解知识点：采用讲授法，对新词汇、语法知识进行讲解，结合实际案例进行分析，帮助学生掌握文化差异的表达方式。

3.小组讨论：将学生分成小组，让他们针对文化差异主题展开讨论，鼓励他们发表自己的观点，提高口语表达能力。

4.互动环节：利用多媒体设备和教学软件，开展听力训练、词汇游戏等活动，巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。

5.案例分析：呈现具有代表性的文化案例，引导学生进行分析，培养他们的逻辑思维和批判性思维。

6.课后作业：布置与文化差异相关的写作任务，要求学生运用所学词汇和语法知识，提高写作能力。

7.自主学习：鼓励学生利用网络资源进行自主学习，拓展知识