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青少年心理发展及教育》结业考试题--第1页
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《青少年心理发展与教育》结业考试题
一、名词解释：
1.青少年
青少年在英文中是“adolescence”，其含义是“成长为成年人”(grow
upintoadulthood)。青少年期是人生发展的过渡期，是指11-20年龄段
或11-22年龄段。青少年期可以分为三个阶段：青少年早期（11-14
岁），初中阶段，即少年期阶段；青少年中期（15-18岁），高中阶
段，即青年初期。青少年晚期（19-22岁），大学阶段，即青年中期。
因此青少年时期包括从初中阶段到高中到大学阶段的时期。
2.身体意向
个体对自己身体的认知和评价，是个体自我意识中最早萌发的部
分，也是自我概念的一个重要的基础部分。
3.认知发展
认知发展是心理发展的一个极其重要的方面，同时它还是个体情
感、道德、人际交往、社会行为等其他领域发展的基础和前提。青少
年时期是个体认知发展的一个重要转折时期，这一时期个体的认知不
论在容方面还是形式方面都发生了质的变化。
4.假想观众
他们把自己想象为“独特的自我”，把周围人视为“假想观众”，
似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自
我。他们常常主观地把自己的自我欣赏、自感不足等都投射到周围人
身上。
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青少年心理发展及教育》结业考试题--第1页
青少年心理发展及教育》结业考试题--第2页
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5.情感素质
情感素质是指个体在遗传和环境共同作用下，在生活实践中形成
的相对稳定的、积极的情感特征与品质。情感素质主要体现在以下几
个方面：（1）道德情感。是指青少年根据一定的社会道德规评价自
己和他人行为时产生的一种心体验。如爱国感、同情感、正义感、责
任感等。（2）理智情感。是指青少年对认识活动的成就进行评价时
产生的一种心体验。如追求真理感、乐学感、探究感、自信感、好奇
感、成就感等。（3）审美情感。是指青少年对物质或精神美进行评
价时产生的一种心体验。如自然美感、艺术美感、科学美感、自我美
感。（4）生活情感。生活情感是指青少年对自己和他人的生命、生
活进行评价时产生的一种心体验。如热爱生活、珍爱生命、自强、幸
福、感恩、快乐、平静、希望、乐观等。（5）人际情感。人际情感
是指青少年对自己与他人相处、交往活动时产生的一种心体验。如乐
群感、亲密感、归属感、宽容感、合作感、信任感等。
6.自律道德
10岁左右儿童的道德判断进入了自律道德阶段。此时儿童认识到
社会准则是共同约定的，并不是绝对的，这是一种道德相对论。皮亚
杰认为儿童道德认知由他律水平逐渐发展到自律水平，取决于两个条
件:一是认知的成熟，逻辑思维能力的发展，自我中心主义倾向的削
弱；二是获得社会经验，在同伴间建立起真正的社会交往和社会合作
关系，意识到彼此间的平等地位等。
7.同伴关系
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青少年心理发展及教育》结业考试题--第2页
青少年心理发展及教育》结业考试题--第3页
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同伴关系主要是指同龄人间或心理发展水平相当的个体间交往过
程中建立起来的一种人际关系
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