4.3 免疫失调-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）.docx

4.3免疫失调-2024-2025学年高二生物上学期任务型教学教学设计（2019人教版选择性必修1）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为免疫失调，包括自身免疫病、过敏反应和免疫缺陷病。这些内容涉及免疫系统的异常反应和功能失调，需要学生掌握相关概念、原因、特点和实例。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.七年级下册生物《人体免疫系统》：学生已了解免疫系统的组成、功能和免疫的基本原理，为本节课的学习提供了基础。

2.八年级下册生物《免疫失调》：学生已学习免疫失调的基本概念，为本节课的深入讲解奠定了基础。

本节课的内容与课本紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更好地理解免疫失调的相关知识，提高分析问题和解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面的核心素养。

1.生命观念：通过学习免疫失调的相关知识，使学生能够理解生命的复杂性和多样性，认识生物与环境之间的相互关系。

2.科学思维：培养学生运用观察、实验、比较等方法分析免疫失调现象，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.科学探究：引导学生主动参与课堂讨论，通过合作交流、探究学习，培养学生自主学习和团队合作精神。

4.社会责任：培养学生关注公共卫生和个人健康，提高学生对社会和环境的责任感。

本节课的核心素养目标与课本内容紧密关联，符合教学实际。通过本节课的学习，学生将更好地掌握免疫失调知识，提高相关学科核心素养。

重点难点及解决办法

1.重点：免疫失调的类型及实例。难点：免疫失调病的原因和机理。

解决办法：通过引导学生回顾已学的免疫系统知识，帮助学生建立基础知识框架。利用图片、案例等直观教具，生动展示各类免疫失调病的实例，加深学生对概念的理解。

2.重点：免疫失调病的预防与治疗。难点：如何有效预防和治疗免疫失调病。

解决办法：鼓励学生进行小组讨论，共同探讨预防与治疗方法。邀请医学专家进行专题讲座，分享实际临床经验，增加学生对预防与治疗的认识。

3.重点：免疫失调与人类健康的关系。难点：如何保持免疫系统的平衡。

解决办法：组织学生进行探究实验，如观察免疫失调现象的实验，使学生亲身体验并理解免疫失调对健康的影响。邀请健康专家讲解如何保持免疫系统的平衡，提供实际建议。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-采用讲授法，系统地介绍免疫失调的类型、原因和机理，以及预防与治疗方法。

-利用案例研究法，分析具体实例，帮助学生理解免疫失调病在现实生活中的应用。

-实施项目导向学习，让学生分组探究免疫失调病的预防与治疗方案。

2.设计具体的教学活动：

-进行角色扮演，让学生模拟医生和患者，讨论免疫失调病的诊断和治疗过程。

-开展实验活动，如观察免疫失调现象的实验，让学生亲身体验并理解免疫失调的影响。

-组织课堂讨论，鼓励学生分享对免疫失调病的认识和预防方法的思考。

3.确定教学媒体使用：

-使用多媒体课件，展示免疫失调的相关图片、视频和案例，增强学生对知识点的理解。

-引入互动式教学软件，引导学生参与虚拟实验和模拟游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。

-利用网络资源，为学生提供相关的学术文章和案例研究，拓宽学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供关于免疫失调的PPT、视频和文档等资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“免疫失调是什么？请举例说明。”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：阅读资料，理解免疫失调的相关知识点。

-思考预习问题：针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：提交预习成果，如笔记、思维导图或问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解免疫失调，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的案例引出免疫失调的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解免疫失调的类型、原因和机理。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习成果，提出疑问。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组讨论中分享预习成果，提出疑问。

-提问与讨