20 高考英语听力冲刺模拟训练(20)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇).docx

20高考英语听力冲刺模拟训练(20)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)的第20部分。本部分内容主要是对学生进行高考英语听力的模拟训练，旨在提高学生的听力水平和应试能力。训练内容涵盖了听力理解的各个方面，包括对话、短文理解和听写等。

1.对话部分：本部分包含两个或三个对话，主要考察学生对于日常交流场景的理解能力。对话内容涉及学校、工作、旅行、购物等方面，学生需要能够准确理解对话中的信息并做出相应的判断。

2.短文理解部分：本部分包含一篇或多篇短文，主要考察学生对于听力材料的整体理解和细节把握能力。短文内容涉及故事、讲话、叙述、说明等，学生需要能够理解短文的主旨大意，并准确捕捉到关键信息。

3.听写部分：本部分要求学生根据所听到的内容，准确地书写出相应的文字。听写内容可能是句子、短文或对话等，学生需要具备良好的听力水平和书写能力。

在教学过程中，我将引导学生通过听录音、做练习、讨论和反馈等方式，不断提高自己的听力水平和应试技巧。同时，我也会给予学生一些实用的听力技巧和方法，帮助他们更好地应对高考英语听力的挑战。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要是培养学生的英语听力素养和语言运用能力。具体包括以下几个方面：

1.听力素养：通过模拟训练，提高学生的听力理解能力，使他们在听力过程中能够准确捕捉到关键信息，理解对话和短文的主旨大意。

2.语言运用能力：通过听力训练，培养学生的英语语感，提高他们的语音识别和理解能力，使他们在听力过程中能够正确识别和理解英语语音和语调。

3.思维品质：通过听力练习，培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够在听力过程中能够快速分析和判断所听到的信息。

4.文化意识：通过听力材料的学习，使学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯，提高他们的跨文化交际能力。

5.自主学习能力：通过听力训练，培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成听力练习，并通过自主学习不断提高自己的听力水平。

重点难点及解决办法

重点：

1.提高学生的听力理解能力，使他们能够准确理解对话和短文的主旨大意。

2.培养学生的英语语感，提高他们的语音识别和理解能力。

3.培养学生的逻辑思维和推理能力，使他们能够在听力过程中能够快速分析和判断所听到的信息。

4.提高学生的跨文化交际能力，使他们能够了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

5.培养学生的自主学习能力，使他们能够独立完成听力练习，并通过自主学习不断提高自己的听力水平。

难点：

1.对于听力材料中的细节信息的理解和把握。

2.正确识别和理解英语语音和语调。

3.在听力过程中快速分析和判断所听到的信息。

4.了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

5.培养学生独立完成听力练习的能力。

解决办法：

1.通过反复听录音，让学生加强对细节信息的理解和把握。

2.进行语音训练，提高学生对英语语音和语调的识别和理解能力。

3.通过练习和指导，培养学生快速分析和判断所听到的信息的能力。

4.通过引入相关文化背景知识，帮助学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

5.引导学生制定自主学习计划，并提供必要的支持和指导，帮助他们独立完成听力练习。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-采用模拟训练法，通过模拟真实的高考听力场景，让学生在实际语境中提高听力水平。

-运用任务型教学法，将学生分成小组，完成听力任务，促进学生之间的互动和合作。

-采用反馈式教学法，通过学生的练习和教师的点评，及时发现和纠正学生的错误，提高学生的听力技巧。

2.设计具体的教学活动

-听力练习：让学生听录音，回答相关问题，锻炼他们的听力理解能力。

-小组讨论：学生分组讨论听力材料中的细节信息，培养他们的逻辑思维和推理能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟听力场景，提高他们的跨文化交际能力和语言运用能力。

3.确定教学媒体使用

-利用多媒体教室进行教学，播放录音和听力材料，提供直观的听力环境。

-使用教学软件或在线平台，进行听力训练和模拟考试，方便学生自主学习和反馈。

-引入相关文化背景的视频或短片，帮助学生了解和感受不同文化背景下的交流方式和表达习惯。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕听力材料，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的