12.慧眼看交通（教学设计）部编版道德与法治三年级下册.docx

12.慧眼看交通（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.让学生了解基本的交通规则和标志，提高学生的交通意识。

2.通过实践活动，培养学生的合作能力和观察力。

3.引导学生尊重规则，自觉遵守交通法规。

三、教学内容

1.交通安全知识：认识基本的交通标志，了解交通规则。

2.实践活动：制作交通标志，模拟交通场景。

四、教学过程

第一课时

一、导入（10分钟）

教师通过图片或视频引入交通安全的话题，引导学生关注交通标志和规则。

二、新课导入（20分钟）

1.教师讲解基本的交通标志和规则。

2.学生跟随教师一起学习交通规则，理解交通标志的意义。

三、实践活动（20分钟）

1.教师组织学生分组，每组制作一个交通标志。

2.学生动手制作，教师巡回指导。

第二课时

一、复习导入（10分钟）

1.教师通过提问方式复习上节课的内容。

2.学生分享制作的交通标志，讲解其意义。

二、实践活动（20分钟）

1.教师组织学生进行模拟交通场景，让学生在实际情境中运用交通规则和标志。

2.学生参与活动，教师巡回指导。

三、总结与反思（10分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学的交通知识和技能。

2.学生分享自己的收获和感受，讨论如何在生活中遵守交通规则。

五、教学评价

1.通过课堂表现、参与程度和实践活动成果评价学生的学习效果。

2.关注学生在实践活动中是否能够自觉遵守交通规则，提高交通意识。

六、教学资源

1.交通安全知识PPT。

2.交通标志材料。

3.模拟交通场景道具。

七、教学建议

1.教师要以身作则，遵守交通规则，为学生树立榜样。

2.在实践活动环节，教师要注重安全，引导学生正确使用道具。

3.鼓励学生在生活中关注交通标志和规则，自觉遵守。

二、核心素养目标

1.道德素养：通过学习交通规则和标志，引导学生尊重规则，自觉遵守交通法规，培养学生的社会公德心。

2.法治观念：使学生理解法律对于社会秩序的重要性，认识遵守法律是每个公民的义务，树立法治观念。

3.实践与探究：通过制作交通标志和模拟交通场景，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力，提升学生的实践与探究能力。

4.批判性思维：鼓励学生对现实生活中的交通问题进行思考和批判，培养学生的批判性思维能力。

5.团队协作：在实践活动环节，培养学生与同学合作的能力，提高团队协作意识。

三、学情分析

考虑到三年级学生的认知发展特点，他们在道德与法治方面的知识基础已经初步建立，但对于交通规则和标志的认识程度参差不齐。大部分学生在生活中已经有了一定的交通经验，但可能对交通规则的理解不够深入，缺乏系统的知识结构。此外，学生在实践操作和团队协作方面的能力也有待提高。

在学习行为习惯方面，三年级学生具有较强的学习兴趣和参与意识，但注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。在批判性思维方面，学生开始具备一定的判断能力，但还需要教师引导和培养，以便更好地应用于交通规则的学习和实践中。

针对学生的这些特点，教师在教学过程中需要采用生动有趣的方式，结合学生的实际生活经验，引导他们深入理解交通规则和标志的重要性。同时，通过小组合作和实践活动，提高学生的团队协作能力和实践操作能力，培养他们的批判性思维。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》三年级下册的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的交通规则和标志的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解和学习。

3.实验器材：准备模拟交通场景所需的道具，如交通标志、道路模拟图等，确保其完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和实验操作的环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行实践活动和交流讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“慧眼看交通”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解交通规则和标志的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、