第2单元 第4课 洋务运动和边疆危机2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学设计.docx

第2单元第4课洋务运动和边疆危机2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学设计

授课内容

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教材分析

《2023-2024学年八年级上册历史教材易点通教学设计》中的第2单元第4课“洋务运动和边疆危机”主要讲述了清朝晚期我国历史上一场重要的改革运动——洋务运动，以及在这一时期我国边疆地区所面临的危机。本课内容与我国近代史的发展密切相关，对于学生了解我国近代史具有重要意义。

本节课的主要内容包括：洋务运动的背景、洋务运动的主要举措、洋务运动的影响以及边疆危机的产生和应对。教材通过生动的插图、图表和文字，帮助学生全面了解洋务运动和边疆危机。

在教学过程中，我将引导学生从以下几个方面来学习和理解本节课的内容：

1.了解洋务运动的背景，包括清朝晚期的政治、经济、文化等方面的状况，以及外部环境的影响。

2.掌握洋务运动的主要举措，如自强运动、求富运动等，并分析这些举措的目的、意义和效果。

3.认识洋务运动的影响，包括对清朝政治、经济、军事、文化等方面的积极作用，以及其局限性和失败的原因。

4.了解边疆危机的产生和应对，包括英法联军侵华战争、中法战争、中日甲午战争等事件，以及清政府采取的各种应对措施。

5.通过对洋务运动和边疆危机的学习，培养学生的历史思维能力，使其能够从多角度、多层次地去分析和理解历史事件。

在教学过程中，我将采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。同时，通过设置一些思考题和讨论题，引导学生主动探究、深入思考，使学生在掌握知识的同时，提高自己的历史素养。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的唯物史观、时空观念、史料实证和批判性思维等历史学科核心素养。

1.唯物史观：通过学习洋务运动的背景、举措、影响以及边疆危机的产生和应对，使学生能够从经济基础与上层建筑、外部环境与内部因素等角度去分析和理解历史事件，形成正确的历史观。

2.时空观念：帮助学生建立洋务运动和边疆危机的时间、空间观念，使其能够将历史事件放在特定的时空背景下进行认识和理解。

3.史料实证：引导学生学会运用史料来验证历史事实，培养学生运用史料进行推理、分析和判断的能力。

4.批判性思维：鼓励学生对洋务运动和边疆危机的产生和应对提出自己的看法，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）洋务运动的主要举措：自强运动、求富运动等。

（2）洋务运动的影响：对清朝政治、经济、军事、文化等方面的积极作用，以及其局限性和失败的原因。

（3）边疆危机的产生和应对：英法联军侵华战争、中法战争、中日甲午战争等事件，以及清政府采取的各种应对措施。

（4）培养学生的历史思维能力，使其能够从多角度、多层次地去分析和理解历史事件。

2.教学难点：

（1）洋务运动举措的具体实施和影响：理解洋务运动各项举措的实施过程及其对清朝政治、经济、军事、文化等方面的具体影响。

（2）边疆危机的应对：分析清政府在边疆危机中采取的各种应对措施的优缺点，以及这些措施对我国近代史的影响。

（3）批判性思维的培养：如何引导学生独立思考，对历史事件提出自己的看法，并能够进行合理的批判性分析。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪、电脑、音响等。

-历史教材、参考书籍、学术论文等纸质资源。

-教学挂图、地图、时间线等辅助教具。

2.课程平台：

-学校学习管理系统（如Moodle、Blackboard等），用于发布课程资料、作业和测试。

-在线历史学习资源库，提供相关历史事件的图片、视频和文档。

3.信息化资源：

-历史教学视频片段，用于直观展示洋务运动和边疆危机的相关场景。

-互动式历史学习软件或应用程序，如历史模拟游戏、时间线制作工具等。

-在线历史论坛和讨论组，供学生交流和分享学习心得。

4.教学手段：

-小组讨论：分组进行讨论，促进学生之间的交流与合作。

-角色扮演：学生扮演历史人物，模拟历史事件，增强历史体验感。

-案例分析：通过分析具体的历史案例，让学生深入了解历史事件的复杂性。

-问题驱动学习：提出引导性问题，激发学生探究历史的兴趣和动力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对洋务运动和边疆危机的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道洋务运动和边疆危机是什么吗？它们在我国近代史上有什么重要意义？”

展示一些关于洋务运动和边疆危机的图片或视频片段，让学生初步感受历史事件的氛围。

简短介绍洋务运动和边疆危机的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.洋务运动基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解洋务运动的基本概念、背景和主要举措。

过程：

讲解洋务