3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册.docx

3.1《别了，“不列颠尼亚”》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修上册

授课内容

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授课时间

教学内容

本节课的教学内容来自于统编版高中语文选择性必修上册的3.1《别了，“不列颠尼亚”》。这是一篇描写香港回归历史时刻的新闻报道，通过具体的场景描写和细节刻画，展现了这一重大历史事件的气氛和意义。

本节课的教学目标主要包括：

1.让学生理解并掌握新闻报道的基本结构和特点；

2.培养学生对新闻语言的分析和欣赏能力；

3.通过分析文章中的描写手法和修辞技巧，提高学生的写作能力；

4.帮助学生了解香港回归的历史背景和意义，增强学生的国家意识。

教学重点和难点：

1.教学重点：新闻报道的基本结构、描写手法和修辞技巧；

2.教学难点：对新闻报道中的隐喻和象征手法的理解和运用。

教学过程设计如下：

1.导入：通过展示香港回归的历史照片和相关视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题；

2.阅读理解：让学生阅读课文，理解文章的主要内容和事件；

3.分析讨论：引导学生分析课文的新闻结构和描写手法，讨论作者如何通过具体的场景和细节描写来展现事件的气氛和意义；

4.写作练习：让学生模仿课文的描写手法，写一篇关于某个历史事件的短文；

5.总结反思：通过学生分享和教师点评，总结本节课的学习内容和成果，帮助学生加深对新闻报道的理解和写作能力的提高。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：

1.语言能力：通过阅读和分析课文，让学生理解并掌握新闻报道的基本语言特点和表达方式，提高学生的新闻阅读能力。

2.思维品质：通过分析课文中的描写手法和修辞技巧，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力，提高学生对新闻信息的分析和判断能力。

3.文化意识：通过学习关于香港回归的历史事件，帮助学生了解相关的历史文化背景，增强学生的国家意识和文化认同感。

4.审美情趣：通过欣赏和分析课文中的艺术手法和表达效果，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.新闻报道的基本结构和特点；

2.课文中的描写手法和修辞技巧。

难点：

1.对新闻报道中的隐喻和象征手法的理解和运用；

2.理解香港回归的历史背景和意义。

解决办法：

1.对于新闻报道的基本结构和特点，可以通过教师讲解和引导学生阅读不同类型的新闻报道，让学生通过实例来理解和掌握；

2.对于课文中的描写手法和修辞技巧，可以通过教师分析和示范，让学生通过小组讨论和写作练习来加深理解和运用；

3.对于新闻报道中的隐喻和象征手法，可以通过教师讲解和引导学生分析课文中的具体例子，让学生通过思考和讨论来理解和运用；

4.对于香港回归的历史背景和意义，可以通过教师讲解和引导学生阅读相关的历史资料，让学生通过研究和讨论来理解和掌握。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解和解读课文内容，引导学生理解和掌握新闻报道的基本结构和特点；

2.讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过互动和交流，分析课文中的描写手法和修辞技巧；

3.写作练习法：教师布置写作任务，让学生模仿课文的描写手法，通过实际操作来提高写作能力。

教学手段：

1.多媒体设备：教师利用多媒体课件和视频材料，生动展示香港回归的历史时刻，增强学生的学习兴趣和直观感受；

2.教学软件：教师运用教学软件辅助教学，如在线讨论平台和写作评估工具，提高学生的参与度和学习效果；

3.网络资源：教师引导学生利用网络资源查阅相关的历史资料，拓宽视野，加深对香港回归历史背景和意义的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《别了，“不列领尼亚”》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道香港回归是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于香港回归的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史时刻的魅力或特点。

简短介绍香港回归的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文阅读与理解（10分钟）

目标：让学生理解并掌握新闻报道的基本结构和特点。

过程：

引导学生阅读课文，理解文章的主要内容和事件。

分析课文的新闻结构和描写手法，让学生了解新闻报道的基本特点。

3.分析讨论（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解新闻的特性和重要性。

过程：

讨论课文中的描写手法和修辞技巧，分析作者如何通过具体的场景和细节描写来展现事件的气氛和意义。

引导学生思考这些描写手法和修辞技巧在新闻报道中的作用和价值。

4.写作练习（10分钟）

目标：提高学生的写作能力。

过程：

布置写作任务，让学生模仿课文的描写手法，写一篇关于某个历史事件的短文。

学生在课堂上完成写作任务，教师进行现场指导和建议。

5.小