1.10有理数的除法教学设计 2024-2025学年华东师大版数学七年级上册.docx

1.10有理数的除法教学设计2024-2025学年华东师大版数学七年级上册

主备人

备课成员

教材分析

教学内容：

本节课主要内容是华东师大版数学七年级上册的1.10有理数的除法。教材通过引入实际问题，引导学生理解和掌握有理数的除法运算规则，让学生在已有知识基础上，进一步拓展对有理数运算的认识。

学生学情：

七年级的学生已经掌握了有理数的基本概念，包括加法、减法、乘法等运算。但在实际应用中，对除法的理解和运用还不够熟练。因此，本节课需要通过具体案例和练习，让学生在实际操作中掌握有理数的除法运算。

教学目标：

1.让学生理解有理数除法的基本概念和运算规则。

2.培养学生运用有理数除法解决实际问题的能力。

3.提高学生对有理数运算的兴趣，培养学生的数学思维。

教学重点与难点：

重点：有理数除法的基本概念和运算规则。

难点：如何运用有理数除法解决实际问题。

教学方法：

1.采用问题驱动的教学方式，引导学生通过探究和合作，自主发现有理数除法的运算规则。

2.利用多媒体教学资源，展示实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，理解和掌握有理数除法。

3.设计有针对性的练习，让学生在实践中巩固所学知识。

教学过程：

1.导入：通过引入实际问题，引发学生对有理数除法的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍有理数除法的基本概念和运算规则，引导学生理解和掌握。

3.案例分析：利用多媒体展示实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，运用和巩固有理数除法。

4.练习与讨论：设计有针对性的练习，让学生在实践中发现问题、解决问题，培养学生的合作与交流能力。

5.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己的学习过程，提高学生的自我认知。

6.课后作业：布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括以下几个方面：

1.逻辑推理：通过探究有理数除法的运算规则，培养学生运用逻辑推理能力，自主发现和总结规律。

2.数学建模：让学生运用所学的有理数除法知识，解决实际问题，培养学生的数学建模能力。

3.数据分析：在解决实际问题的过程中，培养学生收集、整理、分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。

4.数学运算：熟练掌握有理数除法的运算规则，提高学生在实际问题中运用数学运算的能力。

5.数学抽象：通过学习有理数除法，培养学生从具体问题中抽象出数学模型的能力。

6.数学沟通：在课堂上，鼓励学生积极参与讨论，提高学生的数学沟通能力和团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了有理数的基本概念，包括加法、减法、乘法等运算。这为学习有理数的除法提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对数学有一定的兴趣，但部分学生可能对复杂的运算感到困扰。在学习能力上，学生对新知识有一定的接受能力，但需要通过实际例子和练习来加深理解。在学习风格上，学生喜欢通过实践和合作来学习，对问题驱动的教学方式较为感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习和应用有理数除法的过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

a.理解有理数除法的基本概念和运算规则，特别是在处理复杂问题时，难以将理论知识应用到实际中。

b.解决实际问题时，不知道如何运用有理数除法，特别是在面对复杂数据时，难以提取有效信息。

c.在进行除法运算时，容易忽视符号的转换，导致计算错误。

d.对于部分学生来说，有理数除法的学习可能会增加学习负担，导致学习动力不足。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.问题驱动法：通过引入实际问题，引导学生自主探究和解决问题，激发学生的学习兴趣和主动性。

2.合作学习法：鼓励学生分组讨论和合作解决问题，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3.实践操作法：设计具体的练习和案例，让学生在实践中理解和掌握有理数除法的运算规则。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示实际问题和相关案例，生动形象地呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件辅助：运用教学软件进行模拟和演示，帮助学生更好地理解和掌握有理数除法的运算规则。

3.互动式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂互动，提高学生的思维能力和理解力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供预习资料，如PPT、视频等，让学生提前了解有理数除法的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“有理数除法与整数除法有何不同？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台监控学