1.2 我们怎样学地理——地图三要素 教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版.docx

1.2我们怎样学地理——地图三要素教学设计-2023-2024学年七年级地理上学期湘教版

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教学内容

本节课的教学内容来自于湘教版七年级地理上学期教材，第1章“我们怎样学地理”，第2节“地图三要素”。本节课主要内容有：

1.地图的分类：自然地图和社会经济地图。

2.地图的三要素：比例尺、方向和图例。

3.比例尺的应用：大比例尺地图和小比例尺地图的特点及应用。

4.方向的表示方法：方位角和指向标。

5.图例的作用：阅读地图时如何使用图例。

核心素养目标

本节课的核心素养目标如下：

1.提升学生的地理观察能力：通过学习地图的三要素，培养学生观察和分析地图的能力，使其能够独立识别和理解各种地图。

2.培养学生的地理思维能力：通过比例尺、方向和图例的学习，培养学生运用地理知识解决问题的思维能力，提高其地理思维的逻辑性和条理性。

3.提高学生的地理实践能力：通过地图的分类和三要素的应用，培养学生阅读和运用地图进行地理实践的能力，使其能够将地理知识应用于实际生活和工作中。

4.培养学生的地理创新意识：通过地图三要素的学习，激发学生对地理知识的兴趣和好奇心，培养其创新意识和探索精神，使其能够主动发现和解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些地理基础知识，如地理位置、地形地貌等，对地图有一定的认识，如能识别一些常见地图类型，了解地图的基本作用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生对地理学科具有较强的兴趣，尤其是那些对自然环境、地图感兴趣的学生。在学习能力方面，学生具备一定的阅读和分析地图的能力，但在比例尺的理解、方向的判断和图例的应用方面可能存在差异。在学习风格上，部分学生喜欢通过视觉学习，喜欢看图识图；而另一些学生可能更倾向于通过实践操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习地图三要素的概念和应用时，学生可能对比例尺的换算、方向的判断和图例的识别存在理解上的困难。特别是在理解比例尺的大小与实际距离的关系、如何正确使用指向标等方面可能遇到挑战。此外，部分学生可能在地理实践活动中，如地图绘制和路线规划中，表现出较低的动手能力和团队协作能力。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电子白板、教学计算机、打印机、地图册、地球仪、教学用图、画图工具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布学习任务、交流讨论和提交作业。

3.信息化资源：湘教版七年级地理教材电子版、相关地图素材、在线地图资源、教学视频、动画演示等。

4.教学手段：小组讨论、合作学习、案例分析、角色扮演、地图绘制、地理游戏、实地考察等。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供湘教版七年级地理教材第1章第2节的相关内容，要求学生预习地图三要素的概念和应用。

-设计预习问题：提出问题如“地图的比例尺是什么意思？它如何帮助我们理解地图上的距离。”

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记和问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读教材相关内容，理解地图三要素的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的话解释比例尺和方向的概念。

-提交预习成果：学生在在线平台上提交预习笔记和问题，与同学分享学习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习教材内容，培养独立获取和理解知识的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和预习进度的监控。

-地图素材：提供真实地图案例，让学生分析比例尺和方向的实际应用。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉地图三要素的基本概念，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同类型的地图，引导学生思考地图的用途和重要性。

-讲解知识点：详细讲解比例尺、方向和图例的概念，举例说明它们在地图阅读中的应用。

-组织课堂活动：分组讨论地图案例，让学生实践如何使用地图三要素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生在课堂上专心听讲，对地图三要素的概念进行深入理解。

-参与课堂活动：学生在小组中讨论地图案例，实践如何应用比例尺和方向。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解地图三要素的理论基础。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地图阅读技巧。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对地