广东省汕头市七年级道德与法治上册 第四单元 生命的思考 第八课 探问生命 第1框 生命可以永恒吗教案 新人教版.docx

广东省汕头市七年级道德与法治上册第四单元生命的思考第八课探问生命第1框生命可以永恒吗教案新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

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一、教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于广东省汕头市七年级道德与法治上册第四单元生命的思考，第八课探问生命的第一框题，即“生命可以永恒吗”。这一部分的内容主要引导学生认识生命的有限性，理解生命的价值和意义，以及培养学生的生命观念和人生观。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经对生命有了一定的认识，比如生命的起源、生命的多样性等。本节课的内容是在此基础上，引导学生进一步思考生命的有限性和生命的价值。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解生命的意义，从而更加珍惜生命，更加积极地面对生活。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：生命观念、理性思维、人文关怀和社会责任感。

1.生命观念：通过本节课的学习，学生将能够理解生命的有限性，认识到生命的价值和意义，形成正确的生命观念。

2.理性思维：学生将能够运用逻辑思维和批判性思维，对生命的永恒性进行深入思考，培养解决问题的能力。

3.人文关怀：学生将能够关注生命的尊严和价值，尊重他人的生命，培养同理心和人文关怀。

4.社会责任感：学生将能够认识到作为社会成员的责任，积极参与社会公益活动，为社会的和谐发展贡献自己的力量。

三、学情分析

考虑到学生来自不同的家庭背景，他们的知识水平、思考能力和生活经验存在一定差异。大部分学生对生命有基本的认知，但关于生命的永恒性以及其哲学意义可能还没有深入的思考。在学习过程中，他们可能会有疑惑和困惑，需要通过讨论和思考来逐步理解。

学生在道德与法治课的学习中已经接触过一些关于生命的议题，具备一定的知识基础。他们能够通过阅读和讨论来获取新知识，同时也能够表达自己的观点和看法。在思考生命价值方面，部分学生可能已经形成自己的看法，而有的学生可能还没有明确的观点。

在行为习惯方面，学生们可能对参与课堂讨论和思考问题充满热情，但也可能存在一部分学生较为内向，不愿意主动表达自己的观点。因此，在教学过程中，教师需要关注这部分学生的需求，创造一个包容和鼓励表达的环境，促使他们能够积极参与课堂讨论。

针对学生的不同层次和特点，教师应采用针对性的教学方法，如设置不同难度的问题、组织小组讨论等，以满足不同学生的学习需求。通过关注学生的学情，教师可以更好地调整教学策略，提高教学效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.启发式教学法：通过提问和讨论的方式，引导学生主动思考生命的永恒性，激发他们的探究欲望。

2.小组合作学习法：将学生分成小组，让他们共同探讨生命的意义和价值，培养他们的团队合作能力和表达能力。

3.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生深入理解生命的有限性和价值，提高他们的分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件和视频，生动展示生命的多样性和永恒性的探讨，增强学生的学习兴趣和理解力。

2.在线学习平台：利用教学软件和在线平台，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生自主学习和交流讨论。

3.小组讨论工具：使用小组讨论工具，方便学生进行小组合作学习，共同探讨生命的意义和价值。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“生命可以永恒吗”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道生命可以永恒吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生命的图片或视频片段，让学生初步感受生命的魅力或特点。

简短介绍生命的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.生命永恒性基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解生命永恒性的基本概念和原理。

过程：

讲解生命永恒性的定义，包括其主要组成元素或理论。

详细介绍生命永恒性的科学依据和哲学思考，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.生命永恒性案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解生命的有限性和价值。

过程：

选择几个典型的关于生命永恒性的案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解生命的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用生命永恒性的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与生命永恒性相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对生命永恒性的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解