4.5 函数的应用(二)（第1课时 不同函数增长的差异）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册.docx

4.5函数的应用(二)（第1课时不同函数增长的差异）教学设计-2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是函数的应用(二)，具体包括不同函数增长的差异。这部分内容是2024-2025学年高一上学期数学人教A版（2019）必修第一册的第4.5节。

教学内容与学生已有知识的联系：

在学习本节课之前，学生已经学习了函数的基本概念、性质以及一些基本的函数类型，如线性函数、二次函数等。此外，学生还学习了函数的图像和解析式的求解方法。这些已有知识为本节课的学习打下了基础。

在本节课中，学生将进一步学习不同类型的函数在不同自变量取值范围内增长的差异。通过对不同函数的增长特点进行分析，学生能够更好地理解函数的性质，提高解决实际问题的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活和实际应用紧密相连。通过对不同函数增长的差异的学习，学生能够更好地理解和应用数学知识，解决实际问题。例如，在经济学中，函数的增长差异可以用来分析不同产品的市场需求变化；在物理学中，函数的增长差异可以用来描述物体在不同条件下的运动规律等。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模和直观想象四个方面。

1.数学抽象：通过对不同函数增长的差异的分析，学生能够抽象出函数的基本性质和增长规律，提高从具体问题中提取数学模型的能力。

2.逻辑推理：学生需要通过分析、比较和归纳等逻辑推理方法，理解并阐述不同函数增长的差异及其原因，培养推理和论证的能力。

3.数学建模：学生将运用已学的函数知识，构建数学模型来描述和解决实际问题中的函数增长问题，提高建立数学模型的能力。

4.直观想象：通过观察和分析函数图像，学生能够直观地理解不同函数增长的差异，培养空间想象和直观表达能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.不同函数增长差异的理解和应用。

2.利用数学建模解决实际问题中的函数增长问题。

难点：

1.对不同函数增长差异的深入理解和掌握。

2.将实际问题转化为数学模型，并运用函数知识解决。

解决办法：

1.针对重点内容，通过具体的例题和实际应用问题，引导学生深入理解不同函数增长差异的性质和特点，加强学生的数学抽象和直观想象能力。

2.对于难点内容，可以通过分步骤的引导和讲解，帮助学生理解和掌握不同函数增长差异的本质，同时提供丰富的练习题和案例，让学生在实际操作中熟悉和运用数学建模的方法。

突破策略：

1.设计具有层次性的练习题，从简单到复杂，逐步引导学生深入探索不同函数增长差异的规律，提高学生的逻辑推理和数学建模能力。

2.组织小组讨论和合作活动，让学生在交流和合作中共同解决问题，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.利用多媒体教学资源和工具，如函数图像演示软件，帮助学生直观地理解和表达不同函数增长差异的特点，提高学生的直观想象能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材，即人教A版（2019）必修第一册的第4.5节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同函数增长差异的示例图、实际应用案例的资料等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如函数图像演示设备、计算器等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区、实验操作台等，以便学生进行合作学习和实验操作。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对函数应用(二)的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道不同函数增长的差异吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同函数增长差异的示例图，让学生初步感受函数的增长特点。

简短介绍函数应用(二)的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.函数增长差异基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解不同函数增长差异的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解不同函数增长差异的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍不同函数增长差异的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.函数增长差异案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解不同函数增长差异的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的函数增长差异案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同函数增长差异的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用函数知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与不同函数增长差异相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。