第7单元 实验活动3 燃烧条件的探究2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）.docx

第7单元实验活动3燃烧条件的探究2024-2025学年九年级上册化学配套教学设计（人教版）

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教学内容

《人教版化学九年级上册》第7单元“实验活动3燃烧条件的探究”的教学设计。本节课主要内容包括：

1.学习燃烧的条件，理解燃烧需要可燃物、与氧气接触、达到着火点三个条件。

2.通过对实验活动的探究，学会使用控制变量法研究燃烧条件。

3.培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力。

4.引导学生通过实验现象，总结燃烧规律，提高科学思维能力。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验探究，培养学生提出问题、设计实验、收集证据、解释现象、结论归纳等科学探究能力。

2.科学思维：培养学生运用控制变量法分析问题，培养逻辑推理、批判性思维等科学思维能力。

3.科学态度：培养学生对待科学实验的认真态度，培养团队协作、尊重事实等科学态度。

4.科学知识：通过实验探究，让学生理解燃烧的条件，掌握燃烧的相关知识。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对燃烧现象有一定的了解。但在具体的实验操作、观察现象、分析问题等方面，学生的能力参差不齐。部分学生可能对实验操作不够熟悉，影响实验结果的准确性；有的学生在观察现象时可能只关注表面，缺乏深入分析问题的能力；还有部分学生在面对复杂问题时，缺乏批判性思维和逻辑推理能力。

针对这些情况，教师需要在教学中注重引导和鼓励，帮助学生建立信心，提高他们的实验操作能力和观察能力。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神，使他们在分析问题时更加深入、全面，从而提高他们的科学素养。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《人教版化学九年级上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集与燃烧条件相关的图片、图表、实验视频等多媒体资源，以丰富教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：准备燃烧实验所需的器材，如酒精灯、火柴、烧杯、温度计等，并确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据实验需求，提前布置教室环境，设置实验操作区、小组讨论区等，以便于学生进行实验操作和小组讨论。

5.教学课件：制作本节课的教学课件，突出燃烧条件的探究过程，便于学生理解和掌握相关知识。

6.安全提示：在实验环节，向学生强调实验操作的安全注意事项，确保实验过程顺利进行。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕燃烧条件的探究，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解燃烧条件的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-预习资料：提供与燃烧条件相关的资料，帮助学生提前了解课题。

作用与目的：

-帮助学生提前了解燃烧条件的探究课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出燃烧条件的探究课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解燃烧条件的基本概念和实验方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握燃烧条件的探究方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验燃烧条件的探究过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解燃烧条件的基本概念。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握燃烧条件的探究方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解燃烧条件的基本概念，掌握燃烧条件的探究方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据燃烧条件的探究，布置适量的课后作业，巩固学习效