八年级生物上册 第六单元 第三章 保护生物的多样性教案2 （新版）新人教版.docx

八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性教案2（新版）新人教版

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教学内容

1.教学章节：八年级生物上册第六单元第三章保护生物的多样性

2.教学内容：

（1）生物多样性的概念及其三个层次：遗传多样性、物种多样性、生态系统多样性；

（2）生物多样性的价值：直接价值、间接价值、潜在价值；

（3）生物多样性的威胁因素：栖息地破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染等；

（4）保护生物多样性的措施：就地保护、迁地保护、法律法规保护、公众教育等。

核心素养目标

1.生命观念：通过本章的学习，使学生建立生物多样性的科学观念，理解生物多样性的重要性，认识到保护生物多样性的必要性。

2.科学思维：培养学生分析问题、解决问题的能力，能够运用所学的知识解释现实生活中的生物多样性问题。

3.科学探究：培养学生运用观察、实验、调查等方法获取生物多样性的相关信息，提高学生的实践操作能力。

4.社会责任：培养学生关爱生物、保护环境的意识，提高学生参与生态环境保护的积极性，培养学生的社会责任感。

学情分析

八年级的学生已经具备了一定的生物基础知识，对于生物多样性这个概念，他们可能已经有所了解，但是深入理解和掌握生物多样性的三个层次、价值以及威胁因素等知识还有一定难度。学生在科学思维和科学探究方面有了一定的基础，但还需要通过实践操作来提高。此外，学生的社会责任感和环保意识有待加强。

在学习过程中，大部分学生能够积极思考、参与讨论，但部分学生可能对理论性较强的内容兴趣不大，容易产生厌倦情绪。针对这种情况，教师应采用生动形象的案例和实际例子，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。同时，教师还需关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、生物模型、标本等。

2.课程平台：学校教学管理系统、生物学科网站等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、生物多样性的相关文章、网络图片等。

4.教学手段：讲授法、讨论法、案例分析法、实验法、调查法等。

教学过程

1.导入新课（5分钟）

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于生物多样性的保护。首先，请同学们思考一下，什么是生物多样性？它对我们有什么重要性呢？接下来，我们将一起来探讨这个问题。

2.讲解生物多样性（15分钟）

首先，我们来了解一下生物多样性的概念。生物多样性指的是地球上所有生物的多样性。它包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。遗传多样性是指物种内部基因的多样性；物种多样性是指地球上不同物种的数量和种类；生态系统多样性是指不同生态系统之间的多样性。生物多样性对于维持生态平衡和人类生活具有重要意义。

3.探讨生物多样性的价值（10分钟）

生物多样性的价值可以从直接价值、间接价值和潜在价值三个方面来理解。直接价值指的是生物资源对人类的直接利用价值，如食物、药品等。间接价值指的是生物对生态系统的调节作用，如净化空气、水源保护等。潜在价值指的是尚未被人类发现和利用的生物资源的价值。

4.分析生物多样性的威胁因素（10分钟）

生物多样性正面临着许多威胁，主要包括栖息地破坏、偷猎、外来物种入侵和环境污染等。这些因素导致了生物多样性的丧失，对生态系统和人类生活产生严重影响。

5.讲解保护生物多样性的措施（10分钟）

为了保护生物多样性，我们可以采取就地保护、迁地保护、法律法规保护和公众教育等措施。就地保护是指在生物多样性丰富的地区设立自然保护区，保护生物的栖息地。迁地保护是指将濒危物种转移到动物园、植物园等特殊场所进行保护。法律法规保护是通过法律法规来禁止非法捕猎、买卖野生动物等行为。公众教育是通过各种途径提高公众对生物多样性保护的认识和参与。

6.课堂小结（5分钟）

通过本节课的学习，我们了解了生物多样性的概念、价值、威胁因素和保护措施。希望同学们能够认识到保护生物多样性的重要性，积极参与到生物多样性保护的行动中来。

7.布置作业（5分钟）

请同学们结合所学内容，思考一下自己身边的生物多样性和保护措施，并撰写一篇短文，分享自己的思考和感悟。

教学资源拓展

一、拓展资源

1.纪录片：《地球脉动》、《自然世界》、《野生中国》等，这些纪录片深入展示了生物多样性的奇妙世界，让学生更直观地了解生物多样性的丰富性和重要性。

2.书籍：《生物多样性》、《生命的多样性》等，这些书籍系统介绍了生物多样性的知识，有助于学生深入学习。

3.网络文章：如《中国生物多样性保护战略与行动计划（2011-2030年）》、《全球生物多样性展望》等，这些文章提供了最新的生物多样性保护动态和研究成果。

4.实地考察：组织学生参观动物园、植物园、自然保护区等，亲身体验生