口语交际：讲历史人物故事（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版.docx

口语交际：讲历史人物故事（教学设计）-2024-2025学年四年级上册语文统编版

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教学内容

本节课的教学内容来自于2024-2025学年四年级上册语文统编版教材，主要涉及口语交际能力的培养，具体为“讲历史人物故事”。本节课将引导学生通过学习历史人物的故事，提高他们的口语表达能力和交际能力，同时增强他们对历史文化的理解和认识。

具体的教学内容将包括：

1.引导学生了解历史人物的故事，包括他们的生平、主要成就和影响等，以便在口语交际中能够准确表达。

2.教授如何进行有效的口语交际，包括如何清晰表达自己的观点，如何倾听他人的意见，如何进行适当的反馈等。

3.通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实际操作中锻炼口语交际能力，同时深入理解历史人物的故事。

4.最后，通过小组展示，让学生能够将所学的历史人物故事进行口语表达，进一步提高他们的口语交际能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言交际能力的提升和历史文化素养的培养。具体来说，通过学习历史人物故事，学生将能够：

1.提升口语表达的能力：学生能够清晰、准确地表达历史人物的故事，包括生平、主要成就和影响等。

2.加强交际技巧：学生将学习如何倾听他人的意见，进行有效的反馈，并在小组讨论和角色扮演中提高口语交际技巧。

3.培养历史文化素养：通过学习历史人物的故事，学生将更深入地理解历史文化，增强对历史人物的认识和理解。

4.提升团队合作能力：在小组讨论和角色扮演中，学生将能够更好地与他人合作，提高团队合作能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-历史人物故事的理解与表达：学生能够准确地理解并表达历史人物的故事，包括他们的生平、主要成就和影响等。

-口语交际技巧的运用：学生将学习并运用有效的口语交际技巧，包括清晰表达自己的观点、倾听他人的意见和进行适当的反馈。

-团队合作与展示：学生能够在小组讨论和角色扮演中展示团队合作精神，并在小组展示中有效地表达历史人物故事。

2.教学难点

-对历史人物故事深入理解：学生可能对历史人物的故事不够熟悉，难以准确地表达其生平、主要成就和影响，需要教师引导和提供足够的学习资源。

-口语交际技巧的运用：学生可能缺乏有效的口语交际技巧，如倾听、反馈等，需要教师通过实际操作和示范来引导学生掌握。

-团队合作与展示的协调：学生在小组讨论和角色扮演中可能存在沟通不畅、角色分工不明确等问题，需要教师进行有效的指导和组织。

教学资源

1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统。

-学生每人一台笔记本电脑，用于信息搜索和资料整理。

-白板和记号笔，用于板书和重点内容展示。

2.课程平台：

-校园学习管理系统（LMS），用于发布课程资料和作业。

-历史人物故事资料库，包含文本、图片和视频资料。

3.信息化资源：

-历史人物故事的电子书籍和文章，用于拓展阅读。

-历史人物相关的视频资料，如纪录片和采访片段。

-口语交际技巧的指导视频，展示有效的表达和倾听方法。

4.教学手段：

-小组讨论，促进学生之间的交流和合作。

-角色扮演，让学生模拟历史人物，提高口语表达和交际能力。

-小组展示，鼓励学生站在台前，自信地表达所学内容。

-互动式问答，激发学生的思考和参与度。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“讲历史人物故事”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是历史人物故事吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于历史人物的视频片段或图片，让学生初步感受历史人物的魅力。

简短介绍历史人物故事的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际技巧讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解口语交际的实际应用或作用。

3.历史人物故事讲解与分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解历史人物故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史人物故事进行分析。

详细介绍每个故事背景、特点和意义，让学生全面了解历史人物故事的多样性或复杂性。

引导学生思考这些故事对实际生活或学习的影响，以及如何运用口语交际能力讲述历史人物故事。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与历史人物故事相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评