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教育随笔：新课改下的高二教材

刚从高三毕业班的“题术”中走出，就直面新课改下的高二教材，“三新”实践的小白没有敬畏与惶惑，纯是假话；接受挑战，淡化“题术”，理解顶层设计者的编写匠心，面向语文“研习”的新概念，努力教出语文的真味，才是真言。只是我困惑了一个暑假——“研习”与“学习”的差异为何？高二与高一的打法不同在哪？——久悬未解。直至今日下午，林老师用四组对比简洁又清晰地回应了我的呼唤——“基础与能力；浅层与深层；模仿与研究；主题与专题”，大有启悟。

其一，“研习”更强调“统整性”。

高二选修课本依旧采用任务群的学习方式，但变成了“专题研习”，比如文学类作品学习分成了三个专题：革命传统作品、现